Інклюзія під час війни стикається з новими викликами, про які й не знають в багатьох країнах. Учителям та асистентам вчителів невдовзі доведеться навчати дітей, які через поранення мають особливі освітні потреби. Таку саму специфіку деякі учні мають через ПТСР (наприклад, не здатні розмовляти через психологічну травму). А ще педагоги будуть змушені шукати новий підхід до тих дітей з ООП, стан яких значно погіршився через бойові дії.

Саме це - актуальне питання розглядалось на семінарі – практикумі «Інклюзія, породжена війною», який 7 жовтня 2022 року організувала для асистентів вчителів методист НМК ПС департаменту освіти Луцької ТГ Світлана Кириленко.

«ДІТИ ТА ВІЙНА: навчання технік зцілення»

Війна в Україні стала для багатьох осіб великим викликом.

Та найбільшим психотравмуючим фактором вона стала для дітей та школярів. І нам як фаховій психологічній  спільноті необхідно знайти способи допомоги дітям – справитись із травмою війни. І вкрай важливо, щоби ці способи допомоги могли бути реалізовані у стислі терміни, щоб їх можна було застосувати у груповому форматі.

Саме з цією метою на базі НМК ПС департаменту освіти Луцької міської ради розпочалось навчання практичних психологів за програмою «Діти і війна: навчання технік зцілення». Методист НМК ПС Світлана Кириленко спільно з практичним психологом Луцького ліцею №28 Іриною Адамчук ознайомили фахівців з особливостями програми, яка розроблена на основі доказового когнітивно-поведінкового підходу терапії посттравматичних розладів у дітей. Опрацьовуючи розділ ІНТРУЗІЇ, розглянули техніки для опрацювання травматичної пам’яті, створення безпечного місця, роботи в уяві  та принципів їх безпечного застосування.

Війна залишає рани у душах – але любов’ю і світлом вони мають бути зцілені… Ми не будемо «покаліченим» народом, ми будемо світлим і вільним народом…

ДОРОГА УКРАЇНСЬКА ДИТИНО:

1. Пам'ятай, що тебе люблять!

Не лише рідні та близькі, але й усі, хто турбується про тебе!

Кожен захисник стоїть на варті України, тому що любить тебе!

Кожен журналіст якнайшвидше намагається передати офіційну інформацію, тому що любить тебе!

Твої вчителі сьогодні будуть в думках і, можливо, в соцмережах з тобою, бо люблять тебе!

Ти, дитино, важлива для багатьох, тому будь певна, що про тебе турбуватимуться!

А тепер тільки уяви: якщо ти така цінна для людей, то на скільки цінніша для Бога!.. Сьогодні й надалі ти в Його долонях щомиті: вранці, вдень, ввечері, посеред ночі. Люблена Ним безмежно, а, отже, захищена!

Ти в безпеці! Про тебе турбуються!

Можливо, лише сьогодні відчуєш, на скільки багатьом ти потрібна й небайдужа...

2. Люби!

Не лише рідних та близьких...

Від нині особливо відчуватимеш, як сильно можеш любиш незнайомих, але рідних тобі людей: захисників та інших дорослих, які безупинно дбають про твою безпеку й добробут!

Проявляй цю любов до них так, як і вони до тебе, - через слова, добрі й мудрі вчинки!

Турбуйся про рідних, допомагай, довіряй, підтримуй!

Будь вдячна, невимовно вдячна кожному, хто дбає про тебе!

Можливо, лише сьогодні відчуєш, на скільки сильне, гучне, цінне твоє "дякую"...

3. Говори!

Бо цього ніхто не забороняє!

Можливо, задля твоєї безпеки, люблячі дорослі часом проситимуть тебе говорити пошепки, але говорити серцем можеш завжди!

Говори про те, що відчуваєш!

Від сьогодні тисячі разів чутимеш фразу "не панікуйте!", бо так кажуть дорослі, які люблять і турбуються про тебе. Але це не означає, що мусиш ніколи й нічого не боятися...

Панікувати - це дозволити страху керувати нами. Тож, погодься, що дозволяти йому це робити справді не варто.

Але заборонити страхові бути в твоєму серці теж не завжди може вдатися... Тому, якщо буде страшно, розкажи про це дорослим. Якщо захочеться плакати, притулися до них і розкажи про це.

Не думай, що тільки ти відчуваєш страх і тривогу. Не думай, що відчувати ці почуття погано. З тобою все гаразд. Ти сильніша за найсильніші свої почуття. Ти в безпеці, бо поруч люблячі дорослі. Вони допоможуть тобі керувати страхом, тривогою... Говори з ними, проси про допомогу і вислуховуй інших!

Але, якщо зовсім-зовсім не зможеш підібрати потрібних слів про те, що відчуваєш, знай:  Господь тебе розуміє без жодного слова. Єдиний розуміє найкраще й до крапельки вислуховує!

Говори з Ним! Часто, скрізь, завжди!

Можливо, саме сьогодні вперше відчуєш, яке це щастя мати можливість говорити з Тим, Хто щосекунди поруч і завжди чує та розуміє...

4. Живи надзвичайно!

Надзвичайний стан означає не лише те, що маємо особливо уважно слухати дорослих. Надзвичайний стан - це час надзвичайних обіймів з рідними, надзвичайних слів і дій підтримки, надзвичайно світлих повідомлень друзям, надзвичайних молитов...

І навіть, коли надзвичайний стан змінюють воєнним, ти залишаєшся надзвичайно цінною для рідних і усіх-усіх українців та світу!

Можливо, саме сьогодні особливо відчуєш надзвичайність, неповторність, цінність кожнісінького українця!

5. Будь готовою!

Пригадай, коли тобі вдалося гарно написати контрольну. Або добре виступити. Або успішно організувати якесь свято чи прийняти гостей. Пригадай що-небудь, до чого ти добре готувалася, і саме тому все закінчилось добре.

Зараз час "бути готовим"! А це означає бути відповідальним, слухняним, турботливим! Означає любити себе та інших людей!

Якщо доведеться бігти в укриття, скажи собі "я готовий"!

Якщо потрібно швидко зібрати необхідні речі, будь готовою в усьому слухати дорослих!

Навіть доведеться бути готовою залишатися вдома, якщо про це проситимуть турботливі дорослі!

Бути готовою - це твоя супересила, якою можеш щедро ділитися з іншими, і будь певна, що Господь її лише примножуватиме в тобі!

Можливо, лише сьогодні зрозумієш, на скільки ти суперсильна, суперуважна, супервідповідальна й готова до різних завдань! Тож будь готовою вирішувати їх і допомогти іншим в цьому!

Дорога українська дитино, ти в Божих обіймах, в обіймах України і в обіймах людей...

© Наталія Сиротич

Шановні батьки! Поряд з вами знаходяться діти.

Важливо поговорити з ними, про те, що відбувається.

Коли говорите - зберігайте спокій. Нехай з дитиною говорить та людина, яка найбільш спокійна.

Варто сказати, що ви відповідально ставитеся до ситуації і зробите все, щоби захистити себе і їх. Армія на варті! Ми готові до відсічі!

Якщо дитина дуже тривожиться, підкріплюємо свої слова про захист і безпеку обіймами. Це для дітей до підліткового віку, підлітки можуть сприймати обійми, як слабкість. Дорослий має демонструвати  надійність і спокій.

Важливо обговорювати так звану "цивільну оборону" як в закладах освіти, так і вдома.

Правила для "цивільної оборони":

1. Слухаємо "старшого" - вчителя, батька, маму.

2. Не сперечаємося, слідуємо за тим, хто відповідальний за безпеку в даний час.

3. Домовляємося з рідними про зв'язок на випадок втрати мобільного зв'язку. Де зустрічаємося, де можемо переховуватися.

Зараз будуть доречні:

1. Обійми

2. Гумор

3. Рутинні справи (сумісні)

4. Квадратне дихання (вдихаємо-затримка дихання-видихаємо-затримка дихання)

5. Комп'ютерні ігри (зараз можна!)

6. Пити теплі (не холодні, не гарячі!) напої.

7. Розповідати казки, історії, читати дітям вголос

8. Дітям ставимо мультики, серіали.

9. Готуємо їжу, годуємо смачненьким.

Зберігаємо спокій!

Слава Україні!!!

Як допомогти літнім людям впоратися із тривожністю під час воєнних дій?

1. Підтримувати постійний зв’язок, незалежно від того, в одному місті ви живете чи в різних. Слід телефонувати літнім членам родини вранці та ввечері, не проявляючи власну тривогу та страхи. Під час розмов слід бути впевненими та спокійними. Передавайте слухавку дітям та онукам – нехай вони піднімуть настрій стареньким. При цьому важливо домовитися про час, коли ви зідзвонюєтеся.

2. Проговорити план усіх можливих ситуацій та бути готовими до всього. Розробіть та обговоріть план максимально конкретно. Така послідовність та ясність заспокоїть літніх людей.

3. Піклуватися про здоров’я своїх літніх родичів. Запитайте, чи всі ліки вони мають, яке в них самопочуття тощо. Якщо необхідно поповнити аптечку, особливо коли йдеться про ліки від хронічних захворювань, допоможіть їм у цьому.

4. Обговорити, скільки, де саме та які новини дивитися та слухати. Поясніть, що наразі велика кількість інформації є провокативною та неправдивою, а отже може зашкодити. Разом оберіть одне чи кілька ЗМІ, яким ви довіряєте, і подбайте, щоб ваші рідні не стали жертвами фейків.

5. Частіше обійматися. Переоцінити важливість дотиків просто неможливо, і наразі вони потрібні як ніколи.

Не забувайте про літніх людей, які поруч з вами: сусіди, колеги, просто бабуся в магазині. Допомагайте самотнім стареньким, якщо маєте таку можливість.

ТВОРИМО ДИВА РАЗОМ!

Не забувайте, що добра має бути багато!

Свою краплину додайте і ВИ!

Свята на порозі… А значить, хтось маленький чи дорослий дуже – дуже чекає на диво. По-особливому чекають на казку хворі дітки та їх батьки.

Щорічно НМК психологічної служби департаменту освіти ЛМР спільно з практичними психологи ЗДО міста Луцька ініціюють проведення благодійних акцій. Одна із них «Янголятко для дитятка», відбулась 16 грудня, на базі Волинської обласної дитячої лікарні. Головною метою акції було привернення уваги небайдужих людей до проблем дітей, які хворіють на важкі недуги та потребують любові, уваги, ласки та тепла. Завідувачка гематологічним відділенням Рижко Яна Леонідівна підтримала ініціативу подарувати мить радості дітям із захворюваннями системи крові та онкологічною патологією.

         Янголятка, які виготовили практичні психологи ЗДО, донесли і не розгубили промені любові, тепла та підтримки для дітей, які перемагають тяжкі недуги. Чудодійні іграшки, які отримали усі дітки у відділенні, викликали позитивні емоції та щирі почуття. Хай вони стануть оберегами та провісниками добра для цих діток та їх сімей та сприятимуть швидкому одужанню. Головне, вірити, що дива бувають !!!  

Даруючи радість, роблячи добрі справи і допомагаючи тим, хто цього потребує, починаєш розуміти, що життя і здоров’я є самими важливими цінностями.

Кінезіологія – здоров’язберігаюча технологія. Використовуючи її, ми зможемо допомогти учням зняти емоційне та фізичне напруження. Це своєрідна «гімнастика мозку». З її допомогою процесс навчання і виконання будь-якого виду діяльності стає ефективнішим. Завдяки «гімнастиці мозку» організм координує роботу правої та лівої півкуль, розвиває взаємодію тіла й інтелекту. Саме така тематика була актуальна для асистентів вчителів, які працюють з дітьми з особливими освітніми потребами. На семінарі який відбувся 14 грудня, асистенти вчителів ЗЗСО № 5, 7, 31 презентували основні розділи кінезітерапії, блоки вправ та результативність занять при їх використанні. Ативною частиною семінару було виконання асистентами дихальних вправ, артикуляційної зарядки та програвання нейропсихологічних ігор.

«ПОКОЛІННЯ «АЛЬФА»: ПОШУК СПОСОБІВ ВЗАЄМОДІЇ

Нове покоління, до чого мають бути готові педагоги і батьки? Як знайти спільну мову з дітьми покоління «Альфа»? Як ефективно використовувати цифрові технології без шкоди для сучасних дітей? Як впливають цифрові трансформації на розвиток освіти і суспільства в цілому? На ці та інші питання шукали відповіді практичні психологи ЗЗСО  Луцької ОТГ в рамках міського семінару, який відбувся 13 грудня 2021 року у режимі онлайн.

Фахівці мали змогу виокремити та обговорити цінності нового покоління, їх характерні особливості, зосередити увагу на тому, як ефективно використовувати гаджети (ноутбук, планшет, дитяче фотографування, диктофон) у роботі з дітьми.

 Цікавим було обговорення професій, які будуть існувати в майбутньому та як потрібно мотивувати «цифрових»  дітей до розвитку та саморозвитку в умовах нових реалій життя.

ВПРАВНІСТЬ ПАЛЬЦІВ. КІНЕЗІОЛОГІЧНІ ВПРАВИ В КОРИГУВАЛЬНІЙ РОБОТІ

“Людині для закріплення

 думки потрібен рух”

І.П.Павлов

Вправи кінезіології універсальні. Вони допомагають і дорослим і дітям, прості у використанні та не вимагають спеціальної фізичної підготовки.

Ні для кого не секрет, що рівень розвитку мовлення безпосередньо залежить від сформованості тонких рухів рук. Кінезіологічні вправи сприяють вдосконаленню дрібної моторики пальців і загальної (великої моторики) тіла, і тим самим вони синхронізують роботу півкуль головного мозку, стимулюють мовленнєву діяльність, сприяють розвитку емоційно-вольової сфери, покращенню пам'яті, уваги й самоконтролю дітей, полегшують процеси читання та письма.

07.12.21 р. на базі Будинку вчителя відбувся майстер – клас «Кінезіологічні вправи як метод стимулювання мозкової діяльності дітей». У ході заходу фахівці навчились визначати свій тип організації кори головного мозку, ознайомились з комплексом кінезіологічних вправ та спробували поступово їх ускладнити (прискорення темпу виконання, виконання з заплющеними очима, підключення рухів очима та язиком до рухів руками, підключення дихальних вправ та методу візуалізації). Відбулась презентація програми Пола Деннісона «Гімнастика для мозку» та апробовано вправи, які рекомендує автор.

Систематичне виконання кінезіологічних вправ позбавляє втоми, підвищує концентрацію уваги, сприяє підвищенню фізичної та розумової активності.

         Було цікаво, пізнавально та натхненно!

Яке щоденне життя інклюзивного класу, де навчається незряча дитина? Звичайно, настільки ж різноманітне і настільки “барвисте”, яким може бути щоденне життя школярів у класі, де зібрано багато дитячих особистостей. А життя вчителя та асистента вчителя?... Успішним, тільки якщо вони володіють всією інформацією в повному обсязі. Лише тоді педагог зможе свідомо пояснити свою готовність до роботи в нових ускладнених умовах, з новим змістом і новими методами навчання і виховання. 

Актуальним на сьогоднішній день є обізнаність асистентів вчителів з різної тематики. І саме 

«Організація навчання тотально незрячих дітей у загальноосвітній школі» тема, над якою працюють,  пройшовши відповідне навчання асистенти вчителів ЗЗСО № 3, 27 Стельмащук Марія та Аветісян Норета. Спікери висвітлили питання щодо організації навчання та  труднощів які виникають у школі, підбір відповідних аудіо- та тактильних матеріалів, оптичних та технічних засобів для навчання, продемонстрували відео з практичними навичками дітей. Неоціненний досвід був представлений для асистентів вчителів ЗЗСО Луцької територіальної громади.

Головне правило - діяти системно, спільно, злагоджено

Протидія насильству у закладі освіти – безперервна діяльність, яка вимагає від усіх учасників освітнього процесу чіткого дотримання прийнятих правил поведінки, виконання посадових обов’язків й упровадження політики щодо профілактики насильства. Навіть найбільш небайдужий педагог не зможе подолати проблему насильства або булінгу (цькування) самотужки. Це завдання для командної роботи, у якій кожен працівник чи здобувач освіти може зробити свій внесок, аби їх заклад освіти став простором поваги та безпеки для всіх, хто у ньому навчається та працює.

На базі Будинку вчителя 23 листопада відбувся семінар – практикум «Екологічний інструмент для роботи з наслідками насилля та булінгу» для практичних психологів ЗДО міста.

 В ході заходу фахівцями визначено підходи до попередження насильства та цькування у дошкільних закладах освіти, вироблено рекомендації щодо управлінських та просвітницьких заходів для створення безпечного і вільного від насильства простору. Розглянуто методи дослідження емоційного комфорту дошкільника у дитячому колективі та презентовано техніки, які допомагають у роботі з наслідками булінгу (проблеми соціалізації, занижена самооцінка, підвищена тривожність, страх, відсторонення від спілкування і т.д). Колегам презентовано першу мобільну платформу “Біла стрічка/ WiteRibbonUA”. Проєкт є сучасним інструментом для особистої безпеки, що надає необхідні ресурси для допомоги та можливість повідомляти про надзвичайні ситуації відповідним органам, якщо жертві загрожує небезпека.

Важливо розробити власну стратегію попередження та протидії насильству, миттєво реагувати на такі випадки, надавати допомогу тим, хто зазнав, учинив або став свідком насильства.

Майстерня творчості  

09 листопада 2021 року на базі ЗЗСО №10 відбулося засідання творчої групи соціальних педагогів. Учасниками заходу були фахівці психологічних служб закладів ЗСО № 1, 8, 9, 10, 12, 15, 19, 20, 27. Педагоги працювали над черговим випуском інформаційно-просвітницького дайджесту з актуальних питань профілактики, поновленням нормативно-правової документації соціального педагога, створенням опитувальників та анкет за допомогою google-форм. 

РОЗВИТОК СОЦІАЛЬНИХ НАВИЧОК ЕФЕКТИВНОЇ

ВЗАЄМОДІЇ ДІТЕЙ

У ранньому дитинстві для дітей вкрай важливо навчитися взаємодіяти з однолітками. Ці навички мають величезне значення для їх соціальної адаптації та подальшого розвитку.

Саме у дошкільному закладі дитина здобуває соціальні навички (за допомогою історій, малюнків, лялько та казкотерапії), вчиться практикувати їх у ході рольових ігор. Дошкільник також навчається, як поводитися у  різних соціальних ситуаціях (ділитися іграшками, вибачатися, ініціювати гру з однолітками, ставити запитання, підтримувати друзів), отримує цінний досвід позитивної взаємодії з дітьми.

09 листопада 2021 р. на базі Будинку вчителя відбулось засідання інтервізійної групи практичних психологів ЗДО на тему "Розвиток соціальних навичок ефективної взаємодії дітей". Фахівців ознайомлено з віковими особливостями, критеріями розвитку соціальних навичок дітей дошкільного віку та методами діагностики соціального потенціалу дошкільників.  В рамках заходу презентовано парціальну програму "Вчимося жити разом" з розвитку соціальних навичок ефективної взаємодії дітей від 4 до 6-7 років на засадах розвитку життєвих навичок. Учасники проаналізували результати впровадження проєкту "Вчимося жити разом", який реалізовано на базі закладів дошкільної освіти.

 Усі присутні взяли участь у практикумі з формування навичок соціалізації та відпрацювати методи, прийоми ефективної взаємодії не тільки з дошкільниками, а й  їх батьками.

12 жовтня 2021 року  по відеоконференції Google Meet відбувся  семінар для асистентів вчителів містам Луцька на тему: "Актуальні питання інклюзивної освіти". Виклики сьогодення та розвиток інклюзивної освіти вимагає обізнаності педагогічних працівників щодо нормативних документів, організації навчання, створення індивідуальної програми розвитку.

Методист НМК психологічної служби Світлана Кириленко детально розповіла про додаткові постійні чи тимчасові рівні підтримки, які будуть надаватися учням з ООП (Постанова КМУ від 15.09.2021 року) та особливості роботи асистентів вчителів щодо забезпечення віддаленої дистанційної роботи. Заступник  директора з НВР ЗЗСО №15 Лариса Балясевич  виокреслила труднощі які найчастіше виникають у практиці та поділилась досвідом щодо організації та супроводу інклюзивного навчання.

Освітнє середовище та безпека дітей онлайн

На сьогоднішній день в Україні проблема безпеки дітей в Інтернеті постала особливо гостро. Кожного року аудиторія користувачів всесвітньої мережі дедалі розширюється і її переважну частину становить молоде покоління – діти та підлітки, які повністю не усвідомлюють загрозу, що може чекати на них у віртуальному просторі. Цифрове середовище, зокрема мережа Інтернет, є не лише важливим джерелом інформації, але і способом комунікації, який нівелює перепони для спілкування.

Значимість проблеми безпечного Інтернету потребує постійної уваги з боку освітнього закладу, батьків. Діти можуть не розуміти наслідків своїх дій, можуть вважати розвагою те, що призводить до катастрофічних наслідків. Тому зі школярами потрібно говорити про небезпеку онлайн, постійно нагадувати про важливі правила користування Інтернетом і соціальними мережами.

19 жовтня 2021 року на базі ЗЗСО №13 завдяки платформі ZOOM  відбувся семінар для соціальних педагогів закладів ЗСО Луцької міської об’єднаної територіальної громади на тему «Онлайн-ресурси у роботі соціального педагога щодо безпеки підлітків у мережі Інтернет».

Методист НМК психологічної служби Валентина Стасюк акцентувала увагу учасників семінару на ризиках та небезпеках Інтернету, знаннях та навичках з цифрової грамотності і кібергігієни для дорослих і дітей, рекомендаціях щодо захисту школярів в онлайн-середовищі.

Про роль психологічної служби в системі просвітницької  та профілактичної  роботи в закладі освіти щодо формування навичок безпечної поведінки розповіла заступник директора з виховної роботи Ірина Грешта.

Соціальний педагог ЗЗСО №13 Зоя Суничук підготувала цікаву та корисну інформаційну майстерку з використання онлайн-ресурсів у роботі вчителя щодо формування у школярів компетентностей безпечної поведінки в цифровому середовищі.

Доречною і мотивуючою на заході була хвилинка релаксації «Внутрішній промінь», яку провела з учасниками семінару практичний психолог Марина Заяць. Змістовним був виступ вчителя інформатики ЗЗСО №13 Олени Гесь, яка проаналізувала веб-ресурси щодо безпеки дітей в Інтернеті, наголосила на основних правилах користування мережею.

Семінар був цікавий, насичений новими інформаційними ресурсами, корисними рекомендаціями та порадами для соціальних педагогів щодо безпеки школярів у мережі Інтернет. Ознайомитися із матеріалами заходу можна за посиланням https://padlet.com/zoasunicuk/batzv0uuezdyk8cc.

Отже, Інтернет – це одночасно й ризик, і можливість для дітей та дорослих, тому потрібно постійно відслідковувати нові тенденції в цифровому середовищі, вчасно на них реагувати та підвищувати обізнаність батьків, вчителів, дітей щодо можливих ризиків.

Сучасна профорієнтація – нові ресурси

26 жовтня 2021 року на базі Лісівничого молодіжного центру відбулося виїзне засідання супервізійної групи соціальних педагогів освітніх закладів Луцької міської об’єднаної територіальної громади на тему «Сучасна профорієнтація – нові ресурси».

Керівник-координатор Валентина Юхимчук ознайомила педагогів із  основними напрямками діяльності Центру та наголосила, що пріоритетною є природоохоронна та профорієнтаційна робота. Також зазначила, що Лісівничий молодіжний центр має потужний науковий потенціал, адже знаходиться на території ботанічного заказника загальнодержавного значення «Воротнів».

Соціальний педагог ЗЗСО №15 Олена Заєць розповідала учасникам заходу про організацію профорієнтаційної роботи в освітньому закладі,  поділилася з колегами власними напрацюваннями: презентацією, тренінговими заняттями, сучасними методиками щодо визначення професійних схильностей школярів.

Цікавим продовженням заходу був майстер-клас від художньої студії  «Барва» по виготовленню картини з розписом камінців.

Під час зустрічі було обговорено питання співпраці освітніх закладів та Лісівничого молодіжного центру.

КРАЩЕ РАЗ НАВЧИТИСЯ, НІЖ ПРОЧИТАТИ

Ази першої домедичної допомоги варто знати всім, адже саме до приїзду медиків часто спливає дорогоцінний час, коли можна врятувати життя чи не допустити погіршення стану. Саме з такою навчальною метою зібралась перша група асистентів вчителів закладів загальної середньої освіти.

Домедична допомога — це комплекс заходів які в першу чергу  спрямовані на поновлення або збереження життя/здоров’я, що здійснюються до прибуття медичного працівника. Координаторка ГО «Школа безпеки та виживання дітей «ТИВЕР» Ольга Стеценко розповіла про те, що насправді треба знати про першу домедичну допомогу, людей, які навчають інших, міфи, які можуть нашкодити постраждалим, а часто – ще й тим, хто намагається врятувати. Свої практичні навички асистенти вчителів  удосконалили на спеціальному манекені та за допомогою спецзасобів на базі Луцької ЗОШ №11.

          Комп’ютерні технології в роботі практичного психолога ЗЗСО

      Використання комп’ютерних технологій та хмарних сервісів у роботі практичного психолога є потребою,  викликаною оперативністю та інтенсивністю праці фахівців. Обробка, аналіз результатів, оформлення бланків, протоколів,  збереження інформації здійснюється автоматично з мінімальними витратами часу. При цьому з’являється можливість збільшення часу для  надання консультацій, проведення профілактичної, просвітницької та корекційно-розвивальної роботи.

        12.10.2021 р. на базі Будинку вчителя, НМК психологічної служби департаменту освіти ЛМР практичні психологи ЗЗСО Луцької ОТГ ознайомились з

діагностичним комплексом «Універсал» (автор Киричук В.О.), програмним забезпеченням Group Dynamics, які є прекрасним інструментом для аналізу соціальної динаміки груп та прогнозування/проектування їх розвитку та кожного здобувача освіти зокрема.

У майстер-класі, який провів практичний психолог ЗЗСО № 17 Сергій Кузнєцов було продемонстровано особливості встановлення програми Group Dynamics, введення даних, здійснення послідовності роботи, перегляду результатів,  (гістограм, рисунків, цільових діаграм).

        Викликала інтерес у фахівців автоматизована онлайн-система проведення та обробки результатів психологічних діагностик quizli. Практичні психологи, які взяли участь у майстер-класі, отримали консультації, методичні рекомендації з використання універсальних комп’ютерних діагностичних програм. 

З початком навчального року розпочали свою роботу супервізійні групи практичних психологів ЗЗСО. І вже 5 жовтня 2021 року методисти НМК психологічної служби Ольга Матвійчук, Світлана Кириленко та практичний психолог ЗЗСО №10 Олена Вітюк разом з молодими фахівцями психологами обговорювали професійний стандарт «Практичний психолог закладу освіти».  Практичні психологи з приєднаних ОТГ отримували консультації з  питань організації процедури психологічної діагностики, а саме здатність визначати потребу у проведенні, обирати та практично застосовувати методи психологічної діагностики та здатність інтерпретувати, робити висновки та прогнози.

Мандрівний табір європейської молоді  «Назустріч Європі» успішно стартує!

        Департамент освіти Луцької міської ради, НМК психологічної служби підтримали ініціативу факультету психології, кафедри педагогічної та вікової психології ВНУ імені Лесі Українки щодо реалізації проєкту мандрівного табору європейської молоді  «Назустріч Європі. Інклюзія та толерантність» (координатор – к. псих. наук, доцент Оксана Іванашко). Метою заходів є знайомство  підлітків з розмаїттям культур та мов Європейського Союзу, формування культурної ідентичності, толерантного ставлення до дітей, людей з інвалідністю, нетерпимого ставлення до насильства і булінгу.

       У таборуванні, яке стартувало 25 жовтня, беруть участь 60 дітей з міста Луцька та прилеглих населених пунктів. Його учасники з дотриманням протиепідемічних заходів у цікавій ігровій формі виконують різноманітні завдання, працюють у мобільному застосунку, спеціально розробленому для цього табору, знайомляться, обмінюються думками, враженнями під час занять, чаювання, обідів. Учасників з віддалених районів довозять спеціально організованим транспортом. Діти мають можливість знайти нових друзів, дізнатись, як змінити світ на краще.

       27.10.2021 р. працівники НМК психологічної служби ДО ЛМР Світлана Кириленко та Валентина Стасюк взяли участь у зустрічі з науковцями кафедри. Було розглянуто широке коло актуальних питань з наповнення освітньо-професійної програми фахової підготовки магістрів психологів. Працівники НМК психологічної служби запропонували розширити блок психологічної підготовки фахівців з профілактики і корекції девіантної поведінки, проблем інтернет-адикцій, особливостей превенції сексуальних відхилень.

       Упродовж останніх років така співпраця була спрямована на залучення працівників психологічних служб освітніх закладів до участі в міжнародних науково-практичних конференціях, семінарах, курсовій підготовці, проведення конкурсів профорієнтаційного спрямування, організації навчальної практики психологів-стажистів, тощо.

 Такі зустрічі є ознакою тісної співпраці департаменту освіти ЛМР, НМК психологічної служби, ЗЗСО об’єднаної територіальної громади та науковцями  факультету психології ВНУ імені Лесі Українки.

Ольга Матвійчук,

 керівник НМК психологічної служби

 департаменту освіти ЛМР

Ресурсний арт - помічник у роботі практичного психолога

Серед діагностичних засобів, що використовуються у світовій психологічній практиці, сьогодні на першість претендують проективні методики. Вони дають можливість поглянути на світ очима дитини, яка реагуючи на заданий сюжет, здійснює ідентифікацію і власне проекцію, тобто наділяє власними думками, почуттями, переживаннями продукт своєї діяльності. 19 жовтня на базі Будинку вчителя відбувся майстер-клас: «Ресурсний арт - помічник у роботі практичного психолога» для практичних психологів ЗДО Луцької міської об’єднаної територіальної громади.

У ході майстер – класу висвітлено нетрадиційні техніки та опрацьовано проєктитвні  методики: арт – техніку «Сквігл-гра», методики «Зірки та хвилі», «Картина світу», «Тест дванадцять тварин», «Гра в каракулі». Фахівців ознайомлено із проективним психологічним інструментарієм, а саме, з наступними техніками «Фронтаж», «Гратаж», «Акватипія», «Монотипія», «Ебру».

Нетрадиційне малювання – це власний перспективний шлях розвитку, адаптація до навколишньої дійсності, спосіб самовираження, подолання агресії та емоційної нестійкості, стресу та тривоги, можливість сублімації через творчість передавати на папері власні емоції, експериментувати, стати креативним та неповторним.

Сенсорна інтеграція є основою для успішного розвитку дитини.

Сенсорна інтеграція — процес, під час якого нервова система людини отримує інформацію від рецепторів всіх аналізаторів, організовує та інтерпретує їх, аби потім використати для цілеспрямованої діяльності. Вагому роль у сенсорній інтеграції відіграє тактильна система, яка допомагає опановувати багатьма навичками та вміннями, а її дисфункція (тактильна дезінтеграція) супроводжує відхиленнями  у розвитку дитини дошкільного віку.                                        Як тактильні відчуття впливають на повсякденні навички, які бувають види тактильної дисфункції,  ці та інші питання висвітлено у ході засідання Творчої лабораторії «Сенсорна інтеграція: в теорії і практиці. Допомога дітям з порушенням тактильної системи», яке відбулося 21 вересня на базі Будинку вчителя.

Фахівців ознайомлено з чек-листом «Як визначити тактильну дисфункцію у дитини». Підготовлено гайд, який містить алгоритм дій фахівця щодо  допомогти дитині з тактильною дисфункцією та висвітлює тактильні стратегії.

Ріст і самовдосконалення, пошук та навчання

Не бійтеся рости повільно,

 бійтеся залишатися незмінним

(китайська мудрість)

Самовдосконалення і саморозвиток є рушійними силами вдосконалення самого себе, свого життя, а також власне професійного росту практичного психолога.

07 вересня, на базі ЗДО № 20, відбулась Школа початкуючого психолога  на тему: «Робота з особистісним ростом та самовдосконаленням практичного психолога».

В рамках заходу фахівців ознайомлено з  унікальною системою особистісного розвитку Мэрилін Аткінсон, яка навчає бути в стані потоку та розвиває вміння знімати бар’єри на шляху до особистісного росту і самовдосконалення. Один з найкращих способів досягнути стану потоку професіонала – це процес навчання і коучингу, які пробуджують і розширюють самопізнання. Учасниками заходу опрацьовано діагностичну методику «Я-Інший-Кар”єра-Справа» та ефективні практики «SMART», «Човен ефективності», «Чарівні дзеркала», «Формули успішного самопрезентування».

 Сьогодні, важливо бути у потоці, постійно удосконалювати свої знання та вміння, розвивати професійні та особистісні якості, систематично підвищувати кваліфікацію.

КОЛАБОРАЦІЯ – БАЗОВА СКЛАДОВА УСПІХУ

          27 вересня 2021 року на базі ЗЗСО № 11 міста Луцька відбулось серпневе засідання практичних психологів ЗЗСО під гаслом «Гроно можливостей психологічної спільноти». Щирими вітаннями з нагоди 30-річчя Незалежності України та 30-річчя психологічної служби в системі освіти України до фахівців звернулись Ольга Матвійчук та Світлана Кириленко, працівники НМК психологічної служби департаменту освіти ЛМР. У своїх виступах вони наголосили на досягненнях та результатах роботи працівників у минулому навчальному році, зосередили увагу на концепції психологічного супроводу освітніх реформ у діяльності психологічної служби.

       На засіданні, яке проходило у колабораціях фахівців з участю модераторів – практичних психологів ЗЗСО №№1,3,8,10,21,25,  розглянуто перспективи щодо якісного психологічного супроводу дітей з особливими потребами, запобігання домашньому насильству і булінгу, психологічної допомоги в подоланні комп’ютерної та інших залежностей, сприяння у створенні умов для інтелектуального і соціального розвитку здобувачів освіти.

         Фахівці виробили дієві настанови, ознайомились з можливостями підвищення фахової компетентності у наступному році, отримали корисні інтернет ресурси щодо професійного інструментарію та матеріали за напрямками медіаосвіти та медіаграмотності.

ВЧИТИСЯ, НЕ МОЖНА ЗУПИНИТИСЯ

Дієвість освітніх реформ значною мірою залежить від ефективності їх психологічного забезпечення. Адже саме психологічна служба спроможна визначати рівні й особливості індивідуального розвитку здобувачів освіти та застосовувати інструменти корекції його змісту і напрямів в освітньому процесі.

27.08.21 року на базі ЗЗСО №11-колегіум відбулося серпневе секційне засідання  практичних психологів ЗДО «Гроно можливостей психологічної спільноти».     Фахівцями служби окреслено шляхи та методи оновлення психологічної служби системи освіти як у методичному, так і в організаційному аспектах для підвищення ефективності її функціонування і приведення у відповідність до нових вимог суспільства і реформ освіти. У ході зустрічі здійснено аналіз результативності діяльності психологічної служби у 2020-2021 році, зосереджено увагу на актуальних темах сьогодення щодо профілактики емоційного вигорання педагогів, особливостей організації роботи психологічної служби щодо запобігання домашньому насильству і булінгу, формування мотиваційної та психологічної готовності дітей до навчання у школі, організації ефективної співпраці педагогів та батьків з питань підтримки та забезпечення психологічного комфорту дітей у ЗДО. Учасниками секційного засідання підготовлено ініціативи, які стануть дорожною картою практичних психологів у цьому навчальному році.

Отож, зростаємо професійно, вдосконалюємо навички, опановуємо нові інструменти та технології, мотивуємо та підтримуємо один одного та разом знаходимо відповіді на виклики часу.

Участь батьків у забезпеченні успішного освітнього процесу їхньої дитини дуже важлива. Всім дітям потрібна підтримка родини, а здобувачі освіти з особливими потребами часто потребують ще більшого залучення батьків і не тільки на початкових етапах освітнього процесу, а й у старших класах та під час здобуття вищої освіти. Батьки є постійними і незамінними членами команди супроводу в закладі освіти. Тому для досягнення якнайкращого результату надзвичайно важливо сформувати позитивні стосунки між членами цієї команди. Чим більше залучені батьки в інклюзію, тим більша ймовірність досягнення бажаних результатів у дітей.

Актуальність цієї теми спонукала зібратися асистентам вчителів міста Луцька та 20.05.2021 року на платформі Google Meet обговорити теоретичні і прагматичні аспекти співпраці батьків і школи, виокреслити шість основних типів активностей батьків.

Методист НМК психологічної служби Світлана Кириленко ознайомила із  стратегіями, які здатні зробити діалог інформативним, максимально чесним і корисним для обох сторін. В допомогу асистентам були надані матеріали для роботи та відповідна література.

 13.04.2021 року на платформі Google meeting відбулось засідання супервізійної групи практичних психологів. У сучасному світі педагогічна діяльність багатьох людей проходить в екстремальних умовах. Ефективність такої діяльності визначається не тільки професійними знаннями та навичками, а й професійно важливими властивостями, в числі яких – стійкість до стресів. Саме тому, «Самокоучинг, як запобігти професійному вигоранню» як тема, набула важливого значення серед психологів міста. Основна ідея коучингу полягає в тому, щоб людина в результаті навчилась сама вирішувати свої завдання, знаходити в собі всі потрібні ресурси. Коуч не тільки допомагає клієнту знайти рішення і вирішити запит, але і також допомагає навчитися самостійно вирішувати подібні і більш складні завдання. Тобто клієнт в процесі роботи з коучем отримує навики самокоучингу.

Практичний психолог ЗЗСО №16 Вікторія Тарасюк розкрила функції та принципи педагогічного коучингу, охарактеризувала його особливості, провела паралелі між коучингом і тренінговим заняттям, коучингом і консультуванням, коучингом і психотерапією.

Основні інструменти коуча для використання в роботі представила практичний психолог НВК №10 Олена Вітюк. Ефективними техніками  є «Стіл менторів», «Полювання на гремлінів», матриця «Ейзенхауера», вправа «Список 100» та техніка «Уолта Діснея». Самокоучінг - потужний набір навичок, інструментів і методів для роботи над собою, своїми завданнями і цілями, своїм майбутнім.

Попереджуючи емоційне вигорання самих психологів, методист НМК психологічної служби Світлана Кириленко запропонувала використовувати техніки чарівного «замість», «Без голови» та техніку «Розкажи про мету».

«Єдина річ в світі, яку ми здатні змінити,

 це ми самі, і в цьому полягає наш

 єдиний шанс змінити світ».

Розлади спектру аутизму

Ігротека 2021 відбулася!

«Гра це є творчість, гра – це є праця, а праця – шлях дітей до пізнання світу»

М. Вашуленко

        Інтелектуальна ігротека  -  це свято інтелекту, переживання позитивних емоцій, а ще - цікава гра, яка дає можливість дітям продемонструвати пізнавальні можливості, загальну ерудицію, емоційні, соціальні та творчі здібності.

Уже двадцять років поспіль управління освіти Луцької міської ради, Навчально-методичний кабінет психологічної служби організовують проведення Інтелектуальної ігротеки серед вихованців (дітей старшого дошкільного віку)  ЗДО Луцької об’єднаної територіальної громади. Цьогоріч,  гра відбулась 25 березня на рівні освітніх закладів у зв’язку з карантинними обмеженнями.  У  заході взяли участь понад 277 дітей із 46 дошкільних закладів та  ПУМу.

Метою заходу було проведення підсумків роботи практичних психологів, вихователів ЗДО з розвитку творчих  та інтелектуальних здібностей вихованців, пропагування кращого досвіду роботи фахівців.

Створення ігрових ситуацій, змагання між дітьми в інтелектуальній діяльності продемонструвало уміння дітей доводити власну думку, оперувати поняттями, словами, встановлювати причинно-наслідкові зв’язки. Діти проявляли пізнавальну активність, здатність до розмірковування, винахідливості, прийняття нестандартних рішень, словотворчості, тактовність та мовний етикет.

По закінченню всі учасники отримали подарунки, а переможці, що  набрали найбільшу кількість балів, отримали грамоти та подарунки від управління освіти Луцької міської ради.

Дякуємо усім, хто долучився до проведення свята та вітаємо маленьких переможців!

Простір творчості й натхнення

16 березня 2021 року відбулося засідання творчої групи соціальних педагогів. Учасниками заходу були фахівці психологічних служб ЗЗСО № 1, 8, 9, 10, 12, 19, 20, 27. На засіданні обговорювали актуальні питання  профілактично-просвітницького напрямку роботи педагога із учнями та батьками щодо формування компетентностей безпечної поведінки в цифровому середовищі. Творча група соціальних педагогів розробила інформаційний дайджест з актуальних питань безпеки дітей в мережі Інтернет, медіаграмотності учнівської молоді, батьківського партнерства, вибору професії, пропаганди здорового способу життя.

Учасники зустрічі розглянули питання емоційного виснаження педагогів, запропонували комплекс занять з підвищення стресостійкості та зниження рівня тривожності, ознайомили зі способами саморегуляції емоційними станами в стресових ситуаціях, підвищенні впевненості у собі і власних можливостях.

         Розроблені методичні матеріали будуть надіслані усім соціальним педагогам ЗЗСО для використання у практичній діяльності, а також розміщені на інформаційних стендах психологічної служби з метою надання консультаційної допомоги усім учасникам освітнього процесу.

23 березня 2021 року по відеоконференції ZOOM відбулося засідання супервізійної групи  на тему: "Повноцінне життя в сучасних реаліях: активізуємо внутрішні ресурси". Практичні психологи ЗЗСО №№ 19,27 Салій О.О., та Велемець М.А., озвучили основні складові та фази стресу. Наголосили на тому, що під впливом хронічного стресу і постійного навантаження, відбувається виснаження емоційно-енергетичних та особистісних ресурсів людини. Актуальною була інформація про інсулу та канали наших ресурсів для емоційного відновлення. Фахівцям ЗЗСО були запропоновані вправи  для саморегуляції (“Помідор”, «Канбан-дошка», “4П”, «Баланс реальний та бажаний», графічне завдання «Кордони професійного життя».

Дієве партнерство – шлях до успіху!

Сучасний швидкий темп життя породжує велику кількість завдань, які необхідно виконати ефективно та цілеспрямовано. Налагодження партнерських відносин стає одним із найважливіших підходів у діяльності інституцій на шляху досягнення спільних цілей, запорукою важливих змін у громадах і суспільстві загалом.

Сьогодні особливої актуальності набуває питання конструктивного партнерства освітніх закладів, сім’ї та громадськості. Одним із напрямів роботи соціального педагога є налагодження зв’язків із державними установами, громадськими організаціями та благодійними фондами.

16 березня 2021 року в онлайн-форматі на платформі ZOOM відбулося засідання супервізійної групи соціальних педагогів ЗЗСО міста Луцька на тему «Партнерство та співпраця із громадськими організаціями як невід’ємна складова діяльності педагога».

Фахівці психологічної служби ЗЗСО №27 Тетяна Жулковська та Марія Велемець ознайомили учасників зустрічі із організаціями та ініціативами міста Луцька, з якими вони налагодили тісну співпрацю з питань профілактики, соціального захисту, особистого розвитку школяра та активного дозвілля.

Соціальні педагоги мали можливість познайомитися із Михайлом Войтовичем, ігротехніком, фасилітатором, автором гри «Світ громад». Він зосередив увагу на ефективній комунікації, розумінні сучасної молоді, формуванні сприятливого середовища, яке дає можливості для розвитку активності школяра, а також викликав дискусію серед учасників зустрічі  щодо змін в освітній системі та з питань сімейного виховання.    

У рамках супервізії відбулася нарада для соціальних педагогів ЗЗСО міста. Методист НМК психологічної служби Валентина Стасюк акцентувала увагу учасників зустрічі на проведенні додаткових профілактичних заходів у середовищі дітей та підвищенні обізнаності батьків щодо формування компетентностей безпечної поведінки в цифровому просторі.

Професійний стандарт – інструмент для систематизації умінь і навичок

Професійний стандарт – затверджені в установленому порядку вимоги до кваліфікації працівників і їхньої компетентності, що визначають роботодавці й на основі яких формують професійні кваліфікації. Нині затвердили і впровадили понад 100 професійних стандартів і продовжують розробляти їх для різних професій.

Професійний стандарт «практичний психолог закладу освіти» затверджений наказом Мінекономіки № 245-20 24.11.2020 р. Він є інструментом для систематизації умінь і навичок (створення посадових інструкцій), підготовки молодих фахівців у ВУЗах, само- та оцінювання діяльності практичних психологів, підвищення кваліфікації та професійного розвитку під час атестації чи сертифікації працівників.

Трудові функції та компетентності в межах цих функцій стали об’єктом обговорення на круглому столі, організованому працівниками НМК психологічної служби УО ЛМР з участю практичних психологів ЗЗСО №№ 1,7,10,18,21,22,24,25 міста Луцька. Фахівці підготували пропозиції до планування методичної роботи на наступний навчальний рік з урахуванням потреб професійного розвитку, пакет професійного інструментарію для здійснення цих функцій.  

4 березня 2021 року в Будинку вчителя відбувся круглий стіл «Запитуйте -  відповідаємо». Організація інклюзивного навчання в ЗЗСО приєднаних територіальних громад.

Заступник начальники управління освіти Тетяна Силка зосередила увагу на ефективній співпраці для досягнення спільної  мети, системності в організації документообігу.  Організатор заходу методист НМК психологічної служби Світлана Кириленко озвучила і запропонувала для використання в роботі методичний посібник «Путівник керівника» з алгоритмом дій; презентувала інформаційно-методичний конструктор «Інклюзивні орієнтири» для роботи з особливими дітьми; озвучила напрямки роботи асистентів вчителів та ознайомила з новинками літератури на дану тематику. Актуальними були пам’ятки підготовлені директором КЗ ІРЦ ЛМР  Олексієм Танським, щодо діяльності організації та зміни у висновках про комплексну психолого-педагогічну оцінку розвитку дитини. Керівник відділу економіки та прогнозування Ольга Цьок наголосила на закупівлі інклюзивного обладнання та наборів для тестування сенсорної сфери розвитку.

           Психологічне благополуччя учасників інклюзивного навчання

03 березня 2021 року на базі НМК психологічної служби УО ЛМР з використанням ZOOM - платформи відбулось дистанційне засідання творчої лабораторії «Психологічний супровід системи інклюзивної освіти». Учасники заходу  Світлана Кириленко, Ольга Матвійчук, Ольга Усова, Марія Андрусяк ознайомили практичних психологів ЗЗСО Луцької об’єднаної  територіальної громади з  сутністю поняття благополуччя, його видами та критеріями, умовами забезпечення благополуччя дітей з різними видами нозологій. Фахівці розглянули проблему виявлення і подолання гандикапності (нетерпимості й дискримінації людей з інвалідністю), виробили шляхи профілактики цього явища. 

      Цікавою була віртуальна подорож фахівців у кабінет сенсорної інтеграції ЗЗСО № 26 з демонстрацією інклюзивного обладнання, технологій та устаткувань для дітей з особливими освітніми потребами.

        Підсумковим етапом роботи творчої лабораторії стало видання методичних рекомендацій «Психологічний супровід інклюзивної освіти в загальноосвітніх закладах»,  які вміщують досвід роботи фахівців з дітьми з даною категорією дітей.

Digital skills – цифрові навички

Поряд з твердими навичками hard skills (вузькоспеціалізованими) та м’якими навичками soft skills (комунікаційними здібностями), новою компетенцією фахівців 21 століття стали цифрові навички digital skills, які  виникли  у зв’язку з глобальною диджиталізацією та цифровізацією нашого світу. Ми знаходимося в еволюційному періоді розвитку. У зв’язку з переходом в онлайн режим роботи розширюється поле професійної діяльності, а тому інструменти стають іншими, різноманітнішими та складнішими.

Все частіше психологи звертаються до комп’ютерної техніки, щоб не тільки зберігати дані своїх клієнтів, але й здійснювати діагностичні дослідження, обробляти результати психодіагностики, проводити навчання, відео-заняття і т.д.

          Безумовно, у цьому є свої переваги, коли ми віддаємо техніці рутинну роботу, котру робили на папері і витрачаємо зекономлений час на інші корисності.

2 березня на базі Будинку вчителя відбулось засідання супервізійної групи для практичних психологів ЗДО міста та ОТГ з теми «Платформа Google – ресурс для освітян: розвиток ІКТ компетентностей практичного психолога». Інформацію та практикум  щодо використання сервісів Google meet, Google forms, Canva, Flippity, Padlet i Online-stopwatch висвітлив вчитель інформатики та історії НВК «ЗЗСО №24 – технологічний ліцей» Вадим Губський.

У ході заходу фахівці служби познайомились з цифровими інструментами та веб-сервісами для створення освітнього контенту, електронними освітніми ресурсами, спеціальними та універсальними прикладними програмами для створення освітнього контенту.

Майстер-клас «Робота з фольгою»

Арт-терапія –це один із дієвих і глибоких методів в арсеналі фахового інструментарію практичного психолога. Робота з фольгою є не тільки новітнім видом арт-терапії та потужним психотерапевтичним інструментом, а й одним з найцікавіших видів дитячої творчості.

23 лютого 2021року на базі Будинку вчителя відбувся майстер-клас для практичних психологів  ЗДО міста (організований НМК психологічної служби) з теми: «Терапевтична робота з фольгою як засіб реагування на травмуючий стан». У рамках заходу практичні психологи ознайомилися з особливостями та перевагами роботи з фольгою та зазначили, що цей арт-терапевтичний метод розвиває у дітей акуратність і посидючість, вміння концентрувати увагу і доводити до кінця розпочату справу. Робота з фольгою допомагає формувати просторове мислення та вміння фантазувати. Саме цей вид діяльності дозволяє дітям впоратися з серйозними психологічними проблемами, підвищити самооцінку, повірити у власні сили.

У ході майстер-класу розглянуто техніки використання фольги у роботі як з дітьми, так і з дорослими.  Учасники заходу апробували техніки роботи з фольгою, а саме: «Історія кульки», «Чарівні монети», «Я і мій талант», «Павучок».

Перегляд тематичних відеороликів і демонстрація виробів з фольги  не лише зацікавили практичних психологів, а й  надихнули до використання цих технік у роботі з дошкільниками та педагогами.

Успішність дитини через призму сімейного виховання

Виховання та розвиток дитини відбувається за певних умов і під впливом різних соціальних інститутів. Сім’я є першою об’єднуючою ланкою між дитиною і суспільством, саме вона формує спосіб життя, норми поведінки, моральні позиції, ціннісні орієнтири, а також неабияк впливає на розвиток успішного майбутнього школяра. Від атмосфери в сім’ї, морального обличчя батьків великою мірою залежить спрямованість активності дитини, її позитивне або негативне самопочуття, характер особистісних очікувань. Основну роль у вихованні дітей відіграють батьки, їх любов, увага, віра у сили власної дитини – ключ до успішного навчання та гармонійного розвитку школяра.

23 лютого 2021 року на базі ЗЗСО №1 у форматі онлайн через відеозв’язок  Google Meet відбувся семінар-практикум для соціальних педагогів ЗЗСО міста Луцька на тему «Моделювання успішності дитини через призму сімейного виховання».

Методист НМК психологічної служби Валентина Стасюк акцентувала увагу учасників заходу на сучасному поколінні дітей та молоді, умовах адаптації школярів до нових реалій, формуванні навичок комунікації та розвитку рис і якостей характеру, які програмують дитину на життєвий успіх.

Соціальний педагог ЗЗСО №1 Тетяна Тарасюк підготувала цікаві та корисні у практичному використанні презентаційні матеріали про особливості покоління «Z» та «Aльфа», розповіла про школу майбутнього і нові технології  виховання успішної молоді, а також продемонструвала та дала можливість кожному педагогу навчитись працювати із додатком Lino it. Слушним був виступ практичного психолога цього ж освітнього закладу Інни Федорчук, яка зосередила учасників семінару на розвиткові емоційного інтелекту, тобто здатності правильно розуміти власні емоції та емоції інших людей, а також вміння ними керувати.

Отже, успішний розвиток дітей значною мірою залежить від налагодженої цілеспрямованої та системної співпраці школи і сім’ї, яка має ґрунтуватися на взаємоповазі, рівноправному партнерстві. Педагогічний колектив та колектив батьків – це живий організм, об’єднаний спільною метою, гуманними стосунками та високою відповідальністю за формування особистості дитини.

Матеріали засідання розміщено в Google Classroom, соціальні педагоги ЗЗСО зможуть використати їх у своїй практичній діяльності із учасниками освітнього процесу.

В середу 17 лютого на платформі ZOOM методист НМК психологічної служби організувала засідання школи молодого асистента вчителя на тему: «Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів початкової школи».       Запрошена спікер, тренер Вікторія Коць розкрила принципи інклюзивного навчання, озвучила рівні навчальних досягнень учнів з ООП в початковій школі. Фахівець  вказала на важливість розмежування цензової та нецензової освіти при оцінюванні учнів. Розкрито технологію портфоліо в інклюзивному класі та подано орієнтовне змістове наповнення.

Формуємо ціннісні орієнтації школяра

Людина і світ… Сутність людини та сенс життя… Ці питання постають перед кожним із нас у різні періоди життя. Мало народитися людиною, нею потрібно ще стати. Ми виражаємо себе в переконаннях і почуттях, волі і прагненнях, у ставленні до інших і до самих себе. Кожен із нас має свій індивідуально усвідомлений сенс життя, в основі якого лежать ціннісні орієнтири. Лише зрозумівши, що в житті є дійсно важливим, ми зможемо зробити відповідальний вибір, прийняти правильне рішення. Саме цінності є фундаментом освіти та умовою формування людини як у професійній, так і повсякденній діяльності.

16 лютого 2021 року на базі ЗЗСО №12 у форматі онлайн через відеозв’язок  Google Meet відбулось засідання Школи початкуючого соціального педагога на тему «Ціннісні орієнтації старшокласників як складова життєвої компетентності». Учасниками зустрічі були педагоги ЗЗСО № 5, 8, 9, 12, 18, 21, 23, 29, 30, 32.

Методист НМК психологічної служби Валентина Стасюк акцентувала увагу на ціннісних орієнтирах сучасної української школи, презентувала нову освітню програму «Компас» із формування життєвих цінностей школярів та зорієнтувала педагогів на використанні матеріалів інтегрованого курсу «Культура життєвого самовизначення» для учнів 1-11 класів.

Традицією ШПСП є залучення досвідчених фахівців, які діляться своїми напрацюваннями з різної тематики. На засідання була запрошена Людмила Андрусік, соціальний педагог ЗЗСО №18, яка ознайомила колег із діагностично-проектуючим комплексом «Універсал», що дає можливість здійснювати комплексну  психолого-педагогічну діагностику в online режимі щодо ціннісних орієнтацій школяра, забезпечує аналіз проблем, реальних і потенціальних можливостей усіх учасників освітнього процесу.

Соціальний педагог ЗЗСО №12 Ірина Знаковська підготувала цікавий та корисний у практичному використанні інформаційний путівник про цінності життя, поділилася з учасниками зустрічі практичними порадами та рекомендаціями щодо формування життєвих цінностей школярів.

Керівником ШПСП, соціальним педагогом ЗЗСО №9 Зоєю Гапон були запропоновані цікаві діагностичні методики, нові техніки, які можна використати у роботі із старшокласниками.

Матеріали засідання розміщено в Google Classroom, початкуючі соціальні педагоги ЗЗСО зможуть використати їх у своїй практичній діяльності із учнями.

    16 лютого  на базі НМК психологічної служби відбувся майстер-клас для практичних психологів «Кліпове мислення та профілактика його в процесі навчання». Відкриваючи захід методист Світлана Кириленко озвучила п’ять основних причин появи даного феномена.

  Практичний психолог ЗЗСО №23 Любов Горніч озвучила переваги сучасних технологій навчання та вказала на недоліки  кліпового мислення.

   До арсеналу психологічного інструментарію було додано дієві методики для дослідження кліпового мислення, а саме «Піктограми» О. Р. Лурія, опитувальник «БІАС-тест»  Льюїса (Lewis В.) та Пуцелика (Рисеlіk Р.), тест М. Б. Літвінової «Кліпове мислення».

  Використання платформи Mentimeter та Kahoot у роботі представила практичний психолог гімназії № 21 Надія Зубаль, де фахівці в режимі реального часу змогли переконатись у дієвості та практичному використанні.

Навчити (ся) вчитися!

Добре тому,

 хто навчився вчитися.

Менандр

Сьогодні, для того аби бути успішним та ефективним, треба постійно поновлювати знання, розвивати професійні вміння та навички. Уміння вчитися – це ефективне використання всіх ресурсів розуму: інтелекту, уваги, сприйняття, пам'яті, відтворення, мислення. Це здатність успішно розв’язувати проблемні ситуації, планувати свій час та досягати поставленої мети.

На базі Будинку вчителя, 02.02.21 р. відбулось засідання супервізійної групи для практичних психологів ЗДО міста з теми: «Навчити (ся) вчитися!». Головні складові уміння вчитися: мотивація, планування, організація, самоконтроль. В ході заходу розглянуто питання самоменеджменту, який дає змогу організувати себе, зекономити час, зменшити завантаженість.

Учасники засідання супервізійної групи познайомились з техніками правильного використання часу (управління часом), а саме: «Метод Pomodoro», метод «З’їсти жабу», метод «Біфштекс зі слона», метод «Швейцарський сир», розглянули різні прийоми планування роботи 60% на 40% ; 20% на 80% та  правила, як треба вчитися за Барбарою Оклі.  Кожен з учасників визначив свій тип сприйняття інформації (тест на визначення репрезентативної системи «Ваш спосіб сприйняття») який найшвидше, найсуттєвіше впливає на нас.

Отже, самоменеджмент дає змогу організовувати себе, зекономити час, зменшити завантаженість, мінімізувати поспіх і стреси та сприяє засвоєнню більшої кількості матеріалу, а ресурсні активності, представлені ведучими,  дозволять подолати втому.

Круглий стіл «ЯК ГОВОРИТИ З ДІТЬМИ ПРО БЕЗПЕКУ ЖИТТЯ »

 (за матеріалами тренінгів, факультативних курсів щодо профілактики конфліктів, насильства, булінгу  (цькування)

26 січня на платформі ZOOM відбувся обмін досвідом практичних психологів ЗЗСО міста Луцька з викладання факультативних курсів, які навчають дітей поважати та захищати свої кордони та почуватись безпечно у навколишньому світі.  

Працівники НМК психологічної служби УО ЛМР Ольга Матвійчук, Світлана Кириленко навели тривожну статистику відповідно до дослідження ЮНІСЕФ станом на грудень 2020 року (67% дітей в Україні у віці від 11 до 17 років стикалися з проблемою булінгу; 24% дітей стали жертвами булінгу; 48% дітей нікому не розповідали про випадки булінгу. 44% школярами були спостерігачами, але ігнорували насильство, бо боялись за власну безпеку).  

Цікавою була дискусія з Оксаною Кицун (ЗЗСО № 9), Тамарою Власовою, Наталією Терещук (ЗЗСО №25), Раїсою Бондарук (ЗЗСО №7), Наталією Мартинюк (ЗЗСО №8) щодо типів загроз, які стосуються особистої безпеки та безпеки інших, безконфліктного спілкування з дітьми, створення безпечного простору, особистої гідності, безпеки життя, громадянської позиції, визначення кордонів без насильства і ляпасів.

 Курси і тренінги відповідного спрямування, в основному, впроваджуються у закладах, які значну увагу приділяють ефективним технологіям щодо безпеки життя дітей.

За результатами роботи круглого столу підготовлено РЕЗОЛЮЦІЮ:

Психологам ЗЗСО

1. Створити на сайтах ЗЗСО кабінети психолога та розмістити:

• пам’ятки для батьків, дітей, педагогів з телефонами «гарячих ліній», поведінку у випадках булінгу, насильства, жорстокого поводження, кібербулінгу, сексуального насильства.
• Оприлюднити літературу, інтернет посилання – для батьків та QR коди для перегляду відеороликів для учнів з даної теми.

2. З метою надання кваліфікованої допомоги під час виявлення   булінгу користуватись розробленим алгоритмом дій з поясненнями (публікації “Нової української школи”)
3. До 15 травня 2021 року подати пропозиції щодо створення опорних шкіл з викладання факультативних курсів відповідного спрямування.
4. До 15 червня 2021 року з метою системного супроводу різних напрямків профілактичної роботи розробити план заходів з їх реалізації (до плану роботи на 2021-2022 н.р.).

НМК психологічної служби

1. З метою надання методичної допомоги створити антибулінгові кейси з матеріалами, які будуть зручні у роботі (тренінги, анкети, інформація на стенди та куточки психолога, буклети, інфографіки).
2. З 2021-2022 н.р. планувати розділ «ПРОФІЛАКТИКА» із зазначенням шляхів вирішення профілактичних завдань:

• пропагування факультативних курсів, курсів за вибором, годин психолога з використанням профілактичних програм, тренінгів;
• проведення акцій, флеш-мобів, челенджів, квестів, аукціонів.

3. Ініціювати впровадження медіації та шкільної служби порозуміння в ЗЗСО з використанням презентаційних матеріалів проведеного семінару.

 21.01.2021 року відбулось засідання творчої динамічної групи асистентів вчителів. Педагоги  в І семестрі уклали та випустили, а сьогодні отримали  на заклади для ознайомлення та допомоги всім, хто працює з особливими дітьми інформаційно-методичні конструктори «Інклюзивні орієнтири» №1,2. Асистенти вчителів обговорили та визначились з головною проблематикою, над якою будуть працювати найближчим часом, а саме: аспекти взаємодії асистента вчителя з учнем з ООП; асистента вчителя та інших учнів класу; підготовка нової апробованої  версії «журналу спостережень»  та отримали методичні рекомендації щодо опису особистісних проявів дітей з ООП на уроках  (комунікації, взаємодії, особливостей поведінки).

Анкета для учнів «Булінг та його прояви в підлітковому віці»

Анкета для вчителів «Попередження булінгу в учнівському колективі»

Адаптаційні ресурси дитини, ігровий стретчинг

Недостатня адаптованість дітей та дитячого колективу і домінування стресорів над адаптаційними можливостями значно знижує ефективність навчання та спричиняє різноманітні нервово-психічні захворювання.  Важливо розвивати загальні адаптаційні ресурси дошкільника та поліпшувати соціально-психологічну адаптацію дітей.  

15.12.20 р. на базі Будинку вчителя відбувся майстер-клас «Адаптаційні ресурси дитини, ігровий стретчинг» для фахівців психологічних служб ЗДО. В ході заходу практичні психологи мали можливість визначити чинники, які негативно та позитивно впливають на розвиток адаптаційного потенціалу дітей та ознайомились з методом ігрового стретчингу, який сприяє розвитку творчих здібностей дошкільників та є ефективним засобом релаксації. В рамках заходу організовано відеоперегляд релаксаційного заняття з елементами ігрового стретчингу. Учасники майстер-класу ознайомились з вимогами до проведення занять та основними принципами, завданнями щодо організації стретчинга. Колеги відпрацювали техніки стабілізації емоційного емоційного стану, зняття напруги (м’язевих затисків), ігропластики, аутогенного тренування, дихальної гімнастики, пригадали ігри-вправи для емоційної тонізації та активізації внутрішніх енергетичних ресурсів.

Отже, важливо створювати адаптивні умови для соціалізації, розкриття внутрішнього потенціалу та ресурсів дитини з метою налагодження успішного  освітнього процесу.

Кожна людина, проживши своє життя, залишає певну згадку про себе на цій землі: хто на віки збудував прекрасні архітектурні споруди, хто створив чудові художні полотна, хто був покликаний навчати і виховувати, а хто своєю повсякденною працею, звичайною і водночас такою потрібною, вносив свій вклад у швидкоплинний потік життя. І всі ці люди в усі часи творили добро — добро для кожного, добро для всіх, добро для народу.

    Дуже приємно, що в наш нелегкий час живуть такі люди,  які готові прийти на допомогу іншим і роблять це безкорисливо, доброзичливо та від щирого серця. Так в переддень свята МИКОЛАЯ, асистенти вчителів загальноосвітніх шкіл міста Луцька взяли участь у благодійній ярмарці та привітали «сонячних» хлопців які працюють у кафе «Старе місто». Тепла та щира розмова з «особливими» офіціантами надихає на звершення нових гарних справ. У народі кажуть, що добра людина - це щаслива людина. І доброта обов'язково повертається до того, хто її віддає.

Змінюючи одне життя ми змінюємо цілий світ

          17.12.20 року НМК психологічної служби УО ЛМР на базі Будинку вчителя на платформі ZOOM організовано позаплановий навчальний семінар, в рамках якого практичні психологи ЗДО та ЗЗСО, соціальні педагоги ознайомились з програмою  «Свідомого Співчуття до Себе» (ССС) – авторами якої є доктори психологічних наук Крістін Нефф та Крістофер Гермер. В ході семінару фахівці познайомились з принципами програми ССС; дослідили переваги співчуття до себе для покращення емоційного добробуту; визначили способи впровадження самоспівчуття у повсякденне життя; дізнались про ССС ресурси та додаткові джерела інформації.

Спікером навчального семінару була Віра Салзбурн (Вишневська) – випускниця СЗОШ № 1, директор програми з попередження самогубств у раді з планування мережі безпеки округу Чатем, штат Джорджия, США, сертифікований викладач програми «Свідоме Співчуття до Себе» та майстер-тренер з прикладних умінь суїцидальної інтервенції.

Підходить до кінця 2020 рік. Це був надзвичайний рік. Війна… Ковід... Карантин… Усе це не додавало нам сил та впевненості. Проте ми разом долати складний шлях професійного та буденного життя конкретними і зрозумілими кроками, дивились вперед і очікували добрих і приємних змін. Тому, саме сьогодні важливо подбати про себе, поновити особистісні та інформаційні ресурси і підвищити впевненість у своїх силах.

Добробут  дитини залежить від того, наскільки щасливою почувається родина. Відтак 17.12.2020 року на платформі ZOOM відбувся семінар з асистентами вчителів на тему: «Чи розуміємо ми почуття батьків особливої дитини».

   Що стосується змісту супроводу батьків, то насамперед, це актуалізація ресурсів, відновлення почуття спроможності розв’язувати проблеми. Важливе формування відповідальної батьківської позиції було висвітлено через презентацію стилів батьківського виховання. 

Особливий освітній простір

У сучасному світі захист дітей, сім’ї, забезпечення рівних можливостей та реалізації прав для всіх, особливо найвразливіших груп населення, набуває пріоритетності. Соціальний супровід сім’ї, в якій виховується дитина з особливими потребами, передбачає вирішення цілого комплексу соціальних проблем, пов’язаних із допомогою цій дитині та її родині. Соціально-педагогічна допомога сім’ї, яка виховує дитину з особливими потребами є завжди сімейно зорієнтованою і спрямованою на соціалізацію дитини.

8 грудня 2020 року у форматі онлайн через відеозв’язок  Google Meet відбулось засідання Школи початкуючого соціального педагога на тему «Особливий освітній простір: алгоритм роботи із сім’єю, в якій виховується дитина з інвалідністю». Учасниками зустрічі були педагоги ЗЗСО № 3, 5, 8, 9, 10, 21, 23, 29, ПУМу.

Методист НМК психологічної служби Валентина Стасюк акцентувала увагу на особливостях соціального супроводу даної категорії сімей, основних принципах роботи з такими родинами, активізацію ролі батьків, їх навчання та включення у процес соціально-педагогічної діяльності.

Соціальні педагоги ЗЗСО №3, 10 Юлія Грабарчук та Ольга Щурук поділилися з учасниками зустрічі практичними порадами та рекомендаціями щодо організації роботи з дітьми з особливими потребами та їх батьками в освітньому середовищі, проведення індивідуальних корекційно-розвиткових занять за програмою «Соціально-побутове орієнтування».

Керівником ШПСП, соціальним педагогом ЗЗСО №9 Зоєю Гапон були запропоновані цікаві методики, нові техніки та прийоми, які можна використати у роботі із батьками, які виховують дитину з особливими освітніми потребами.  

Матеріали засідання розміщено в Google Classroom, початкуючі соціальні педагоги ЗЗСО зможуть використати їх у своїй практичній діяльності із учнями та батьками.

Стоп кібербулінг! Як захистити дітей і підлітків в інтернеті

       «За даними дослідження, проведеного дитячим фондом ООН (ЮНІСЕФ) у 2018 році, серед 10–17-річних українців кожен п’ятий підліток визнає себе жертвою онлайн-знущань». Про це йдеться на сайті Всеукраїнської Кампанії проти кібербулінгу Docudays UA.

        8 грудня 2020 року працівники НМК психологічної служби УО ЛМР, працівники психологічних служб ЗЗСО міста Луцька взяли участь в онлайн-семінарі, присвяченому темі кібербулінгу. Як виявити ознаки інтернет-цькування неповнолітніх? Як діяти педагогам, батькам і самим підліткам, які опинилися в ситуації кібербулінгу? Як діяти на випередження?  Ці та інші аспекти проблеми обговорювали фахівці з керівницею Всеукраїнської Кампанії проти кібербулінгу Ксенією Шиманською та координатором у Волинській області міжнародного фестивалю документального кіно про права людини Богданою Стельмах.

       Під час зустрічі фахівці переглянули ролики про кібербулінг та поспілкувались  з їхніми героїнями/героями.

08.12.2020 року відбувся майстер-клас для практичних психологів міста Луцька на тему: «Формування навичок критичного мислення».

   Фахівці служби отримали інформацію щодо розвитку критичного мислення як базової навички. Ознайомились з технологіями та ефективними прийомами розвитку критичного мислення молодших школярів. На розгляд психологам була запропонована програма схвалена Науково-методичною радою з питань освіти Міністерства освіти і науки України «Основи критичного мислення» для 10(11)класу. На завершення майстер-класу фахівцям служби було запропоновано стратегії розвитку для представлення педагогам в ЗЗСО.

Практичні психологи ЗЗСО міста Луцька ініціюють впровадження Служб порозуміння в освітніх закладах

Вагомим кроком у побудові мирного освітнього простору та зменшенні соціального напруження міжособистісних сосунків у шкільному колективі є відновний підхід до вирішення конфліктів та застосування медіації (посередництва). 

01.12.2020 року у форматі онлайн за сприяння працівників НМК психологічної служби УО ЛМР та психологічної служби КЗ «Луцька ЗЗСО І-ІІІ ступенів № 2 Луцької міської ради Волинської області» відбувся семінар для практичних психологів ЗЗСО на тему  «Створення системи служб порозуміння для впровадження медіації за принципом “рівний-рівному” та вирішення конфліктів мирним шляхом».

Фахівці обговорювали  можливість впровадження служби порозуміння з метою запобігання конфліктів, насильства та булінгу (цькування) в освітньому середовищі, знайомились з програмним забезпеченням поетапного впровадження, здійсненням координації роботи Служби.

Учасникам заходу надіслано методичні, презентаційні матеріали, програмне забезпечення, яке буде корисним на етапі організації та впровадження відповідної роботи.

В четвер 19 листопада 2020 року, на базі Будинку вчителя відбулось засідання творчої динамічної групи асистентів вчителів. Педагоги опрацювали фахову літературу та озвучили особливості роботи вчителя з дітьми з ООП. Присутні наголосили на важливості пропедевтичної роботи з учнями молодших класів. Обговорили та склали зміст  до другого номера інформаційно-методичного конструктора «Інклюзивні орієнтири».

  17.11.2020 року по відеоконферкнції ZOOM відбувся семінар-практикум для асистентів вчителів «Освіта аутистів: від міфу до реальності». Методист НМК психологічної служби Світлана Кириленко висвітлила питання щодо здійснення організаційних моментів, методів корекції, залучення асистентів вчителів до створення найпродуктивніших умов навчально-виховного процесу для аутичної дитини, впровадження візуальної підтримки та застосування соціограми для складання ІПР. У другій частині семінару практичний психолог ІРЦ Світлана Кіндер в режимі живого часу, надала відповіді на найбільш проблемні запитання, які виникають в ході роботи з дітьми даної категорії. Фахівцям були представлені посібники для самоосвіти.

Як сформувати в дітей навички ХХI століття

Діти не рівні у своїх здібностях,

але рівні у своїх можливостях

Є.Є.Шулешко

29.09.20 року, на базі Будинку вчителя відбулося засідання Школи початкуючого психолога «Психологічні аспекти STREAM - освіти».

Під STREAM – освітою дитини дошкільного віку розуміємо спеціально організований процес цілеспрямованого формування особистості, становлення і розвиток духовної сутності в єдності з оволодінням знаннями та вміннями з метою формування культури інженерного мислення. Учасники ШПП мали змогу ознайомитись з теоретичними засадами Stream-освіти та змістом програм. Беручи до уваги підвищене прагнення дітей дошкільного віку до узагальнення та інтерес до майбутнього, у програмах, пропонується широке коло тем, що належать до різних галузей природничих знань. Так, на основі інтеграції тем і проблем у дітей формується цілісна картина Всесвіту.

Визначено переваги Stream-освіти: навчання за темами, а не за предметами: дитина бачить зв'язок між науками навчання стає справді системним; використання знань у повсякденному житті; розвиток критичного мислення та вміння вирішувати проблеми;  надання впевненості у власних силах; креативні та інноваційні підходи до проектної та дизайн-діяльності;

підготовка дитини до технологічних інновацій у житті.

 У рамках заходу фахівцями проаналізовано зміст шести програм за напрямками, вироблено пропозиції щодо залучення учасників освітнього процесу до впровадження stream-освіти та виокремлено місце та роль практичного психолога у ході реалізації альтернативної програми «Stream-освіта або Стежинки у Всесвіт».

        29.10.2020 року по відеоконференції ZOOM відбувся семінар – практикум з асистентами вчителів «Форми і методи роботи у супроводі учнів з ООП різних нозологій». Методист НМК психологічної служби Світлана Кириленко розкрила питання щодо особливостей навчання дітей з різними нозологіями та ознайомила з корекційними прийомами, які асистенти вчителів можуть використовувати у своїй роботі. На завершення семінару були надані поради з формування позитивного мислення.

Творча лабораторія з питань психологічного супроводу

 інклюзивної освіти продовжила свою роботу

        27 жовтня на платформі ZOOM відбулось засідання творчої лабораторії з теми «Командний підхід як необхідна умова забезпечення якісної інклюзивної освіти». У своїх виступах керівник творчої лабораторії Ольга Усова (ЗЗСО № 3), працівники НМК психологічної служби УО ЛМР Ольга Матвійчук, Світлана Кириленко розкрили принципи, завдання, функції учасників команди супроводу, окреслили роль батьків у прийнятті рішень, що впливають на освіту та розвиток дитини з ООП. Колеги мали змогу отримати поради щодо проведення інформативної бесіди, комплексного діагностичного обстеження дитини з ООП, обмінятися досвідом ефективної роботи команди супроводу. Корисну інформацію стосовно роботи в цьому напрямку практичні психологи ЗЗСО отримали на електронних носіях та скеруванні на відповідне методичне забезпечення.

Практичні психологи ЗЗСО вдосконалювали навички психологічного консультування

        27 жовтня з допомогою ZOOM-ресурсів відбулось засідання супервізійної групи для практичних психологів ЗЗСО міста Луцька з проблем консультативної взаємодії з клієнтом на етапі первинної зустрічі. Супервізори Марія Андрусяк, Олена Вітюк, Ольга Матвійчук, Світлана Кириленко проаналізували кількість і тематику звернень учасників освітнього процесу до практичних психологів за минулий рік, окреслили умови терапевтичного підходу у здійсненні первинного консультування, проаналізували складні випадки професійної діяльності, визначили стратегії концептуальних підходів у прийнятті рішень. Позитивна психологічна атмосфера сприяла обміну досвідом щодо труднощів і успіхів учасників  супервізії з розгляду нетипових проблем.

Досвід карантину: дистанційна психологічна допомога і підтримка

У сучасних реаліях практичні психологи  набувають нового досвіду дистанційної реалізації основних завдань психологічної служби в умовах екстремальної ситуації в країні: збереження та зміцнення психічного та соціального здоров’я; сприяння забезпеченню психологічної безпеки, надання психологічної і соціально-педагогічної допомоги усім учасникам освітнього процесу, сприяння особистісному, інтелектуальному, фізичному і соціальному розвитку здобувачів освіти.

В інтернеті, сьогодні, сформувалася дуже потужна практика надання дистанційної психологічної фахової допомоги і підтримки, спостерігається бум дистанційної освіти і перенесення в онлайн індивідуальних психологічних консультацій, розвиток груп взаємопідтримки, налагодження практики вебінарів, відео-конференцій, з’являються нові комплексні формати. 

27 жовтня, о 10.00, на базі Будинку вчителя відбувся майстер-клас: «Досвід карантину: дистанційна психологічна допомога і підтримка» для практичних психологів ЗДО.

У рамках заходу, практичні психологи мали можливість проаналізувати плюси та мінуси дистанційної форми роботи та особливостей використання сучасних інформаційно – комунікаційні технологій: блог, вебінар, веб-форум, Skype, онлайн-конференція, ZOOM, чат, файлообмінник.

Практичні психологи ЗДО № № 6, 7, 11, 17, 26, 29, 31, 32, 39, 40 продемонстрували відзняті за період карантину розвиткові  відео-ролики для дітей та батьків. Два з вищезазначених роликів (ЗДО №№ 32, 6) зайняли  I і  III місця у всеукраїнському конкурсі «Корисні тенета нету».

В рамках заходу, фахівці мали можливість поділитись досвідом створення дієвої системи спілкування з батьками в режимі онлайн, техніками психологічної стабілізації особистості в ситуаціях порушення емоційного стану, вправами з «Аптечки самодопомоги». Кожен учасник майстер-класу сформував особисту «Екстрену валізу», щоб скористатися нею у випадку необхідності впоратись з емоційно складною ситуацією.

Щоб відповідати вимогам сьогодення і бути спроможним до конструктивної самореалізації, фахівці повинні бути тілесно і психологічно здоровими, мати духовний імунітет для протистояння руйнівним зовнішнім факторам.

ВзаємоДія

21.08.2020 року о 10.00 на базі НМК психологічної служби (Будинок вчителя) в режимі онлайн на платформі ZOOM відбулось секційне засідання  для практичних психологів та соціальних педагогів освітніх закладів міста Луцька. Учасники, а це 78 фахівців служби, мали змогу дискутувати, планувати, обговорювати, ділитись досвідом щодо нових викликів сьогодення.

Керівник НМК психологічної служби Ольга Матвійчук наголосила на найголовніших пріоритетах сучасної освіти та психологічній допомозі учасникам освітнього процесу в умовах пандемії.

Методист НМК Світлана Кириленко звернула увагу фахівців щодо організації інклюзивного навчання, принципів корекційно-розвиткової роботи та пріорітетів навчання дітей з особливими потребами в умовах карантину.

Валентина Стасюк, методист НМК, акцентувала  особливу увагу на соціальному супроводі найбільш вразливих категорій дітей та сімей, організації роботи з питань охорони дитинства.

 Методист Лідія Курило запропонувала підтримати ініціативи фахівців НМК психологічної служби на наступний навчальний рік, організовувати роботу, керуючись принципами колаборації, та відзначила переможців всеукраїнських, обласних і міських конкурсів.

Будуємо разом відповідальну спільноту фахівців психологічної служби!

Безпека дітей у мережі: проєкт #stop_sexтинг створив освітні матеріали

Як повернути дітей в садок: поради для вихователів від Світлани Ройз

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ ПРОПОНУЄ ДЛЯ ГРОМАДСЬКОГО ОБГОВОРЕННЯ ПРОЕКТ ПРОФЕСІЙНОГО СТАНДАРТУ ЗА ПРОФЕСІЄЮ «ПРАКТИЧНИЙ ПСИХОЛОГ»

Рекомендації з питань ЗНО в умовах карантину 2020

Шановні колеги! Пройдіть цей тест, згадайте, проаналізуйте та відпустіть травмуючі події з дитинства і  насолоджуйтесь щасливим життям!!!      https://poshepky.com/test-travma-ditinstva-shho-z-ditinstva-zavazhaye-zhiti-vam-do-sih-pir/

Ми підготували сюрприз до дня Матері від 4Mamas!

Даруємо електронну версію книги "Як стати хорошою мамою" усім, хто заповнить просту анкету за посиланням: https://goo.su/0YYd

Турботливі матусі проекту «4Mamas» розуміють, наскільки ваше життя стрімке і насичене. Для того щоб виховання завдавало вам менше клопотів, щоб ви знаходили правильні розв’язання проблем, ми створили цю книгу.

Користуватися нею надзвичайно просто.

1. Знаходите в змісті проблему, що непокоїть у вихованні дитини.

2. Розглядаєте малюнки-інструкції до кожної з ситуацій.

3. Обираєте найбільш зручний для вас варіант.

4. Утілюєте його в життя!

У книзі розглянуто 35 найпоширеніших ситуацій, з якими стикаються батьки в процесі виховання. Наприклад:

– дитина б’є маму;

– дитина погано їсть;

– дитина смокче палець;

– дитина обманює та багато інших.

Бути мамою — це мистецтво. Нумо досліджувати його разом!

Елетронна книга буде надіслана усім у подарунок 12 травня.

Домашнє насильство

Мільйони людей по всьому світу змінили звичний спосіб життя, щоб запобігти поширенню епідемії, залишились вдома і дім перестав бути фортецею. Ізоляція під час карантину схожа до клітки, в якій сім’ї мають перебувати цілими днями. Такий досвід для більшості з нас новий, зовсім незрозумілий і обтяжуючий. Ймовірність, що можуть виникати конфлікти чи суперечки суттєво зростає. Причина – наші базові потреби частково порушені: немає відчуття безпеки, вимушені відпустки чи зупинка власної справи; втрата можливості скинути внутрішнє напруження – відвідувати розважальні заклади, проводити час з друзями, і просто побути наодинці. В таких умовах важливо зберігати свої особисті межі і межі інших. Це означає – дозволяти собі та іншим висловлювати свої думки, відповідати за власну поведінку, демонструвати самоповагу і повагу до інших, вміти чути і намагатися досягти компромісу.

У зв’язку з карантинними заходами в світі відслідковується тенденція до збільшення кількості розлучень і домашнього насильства. Так у Китаї різко зросла кількість поданих заяв про розлучення,  в Італії зросла кількість випадків сімейного насильства. На жаль, в Україні, також зросла кількість випадків домашнього насильства під час карантину. Адже час перебування людей один з одним у сім’ях збільшується. Зростає напруга на фоні погіршення економічного стану сімей і взагалі – достатньо стресова та психологічно нестабільна ситуація, призводить  до того, що наша статистика показує збільшення випадків домашнього насильства.

В межах країни, за період впровадження карантинних обмежень на телефонну лінію «102» надійшло близько 42 тис. звернень щодо домашнього насильства (в середньому за добу 1500 звернень).    
       Насильство – тема резонансна, яка сьогодні активно обговорюється в суспільстві та засобах масової інформації. Проблема насильства в сім’ї – не нова. 07 січня 2018 року набув чинності Закон України «Про запобігання та протидію домашньому насильству», який визначає організаційно-правові засади запобігання та протидії домашньому насильству. Проте якийсь час була відсутня система виявлення насильства і профілактика цього явища.

      У сім’ї закладається основа любові, пошани, моральності, терпимості. Діти, які стали свідками або жертвами насильства в сім’ї, нерідко самі переносять цю модель поведінки у своє доросле життя і чинять насильство.

Статистика свідчить про те, що більше половини агресорів, кривдників, злочинців виросли в сім’ях, де відбувалося насильство над близькими або над ними.

Рекомендації, які допоможуть співіснувати цілодобово в одному просторі, поважаючи межі одне одного

       Насамперед потрібно пам’ятати, що ця кризова ситуація не буде вічною, адже людство не раз переживало пандемії.

       Щоранку, прокинувшись, казати собі якусь мотивуючу фразу. Або ще цікавіший варіант: домовитись з членами сім’ї, щоб кожен написав на окремих стікерах різні підтримуючі фрази, поскладав  їх в коробку чи прозору посудину і кожного ранку витягав підтримуюче послання на день.

       Зберігати авторство свого життя: планувати свій день, виходячи зі своїх потреб – це і спільний час з рідними, і час для свого задоволення (відновити хобі, вивчати іноземну мову, читати, дивитись фільми, слухати музику чи писати її та багато іншого); професійні завдання, коли працюєш у режимі онлайн.

        Фізична активність (зараз вона просто необхідна!). Вчені довели, що фізичні вправи чи ранкові/вечірні прогулянки підтримують наш психологічний і емоційний стан, і тим самим зводять до мінімуму виникнення депресії та надмірної тривоги.

         Розподілити між собою ролі. Особливо це стосується сімей, де є діти. Не забувати про те, що дітям потрібна підтримка. Адже навчання перейшло в режим онлайн і не всім дітям вдається самотужки опрацьовувати новий матеріал, окрім цього, вони звикли до активності, відвідували різноманітні гуртки і просто гуляли з друзями. Варто намагатися проговорити і навіть прописати обов’язки. В кожного тоді буде своя відповідальність, повага до іншого. Це допоможе знімати навантаження на одну людину і згуртовувати сім’ю.

        Для збереження гармонійних  партнерських стосунків потрібно не забувати про слова вдячності, підтримки, компліменти. Можна спільно переглядати фото чи відео з сімейних подій, поїздок. Дозволити собі мріяти, обговорювати майбутні плани. В такий спосіб можна переключати свою увагу на позитив, отримуючи радість та ресурс. Важливо домовлятись про час, який можна проводити за власним бажанням, щоби скидати зайве напруження. Дозволяти собі трохи відпочити. Домовлятися про дію правила «СТОП!» і таким чином зупиняти напругу, що зростає в тій чи іншій ситуації.

         Вдалою «таблеткою» може виявитися  музика в  мажорній тональності,  енергійна та динамічна.

Ефективним може бути ведення щоденника радісних подій (фрагменти життя, які приємно здивували, розсмішили, принесли задоволення), опис почуттів, переживань, арт – терапія. Поганий настрій просто не витримує творчої зосередженості на чомусь.

Працівниками НМК психологічної служби управління освіти міста Луцька модифіковано форми роботи  на час карантину та визначено наступні актуальні напрямки:

просвіта та профілактика (на веб – сайтах закладів освіти, в чатах, в онлайн групах педагогів/батьків/учнів в телеграм, Viber та інші) викладена інформація: «Як не піддатися загальній паніці», «Вплив засобів масової інформації на психіку дітей», «Поради щодо зберігання спокою», «Перебування в соцмережах під час карантину: фейки та перевірка фактів», «Як не перетворити дім на пастку для батьків та дітей – корисні поради», «Вплив зайнятості на зниження рівня тривоги й емоційного стану»,  «Рекомендації для учасників освітнього процесу щодо заходів безпеки проти коронавірусу», «Як важливо навчитися опановувати себе та керувати своїми емоціями», «Домашнє насильство: як захиститись в умовах карантину», «Карантин – не привід для насильства», «Ефективний діалог – поради батькам», «Безпека людини – понад усе!» та ін.;

консультування індивідуальне, рідше групове (в онлайн режимі, Skype режимі, телефонному режимі та інші). Орієнтовна тематика: «Яким чином поліпшити соціальну ізоляцію?», «Які поради давати батькам та дітям під час карантину?», «Яким чином цікаво організувати спільне дозвілля?», «Як розмовляти з дітьми про корона вірус?», «Шляхи реагування на проблему домашнього насильства» та інші.

Та принагідно нагадуємо, що Національна гаряча лінія з попередження домашнього насильства, торгівлі людьми  та гендерної дискримінації «Ла Страда - Україна» працює у звичному режимі – безкоштовно, анонімно, конфіденційно.  Всі можуть звернутися (або перенаправити до фахівців) за номерами: 0 800 500 335 (зі стаціонарних) або 116 123 (з мобільних), коли потребуватиме допомоги.

Розширена інформація на актуальні теми розміщена на сайті управління освіти у розділі НМК психологічної служби.

Сила, підтримка, співпраця, впевненість, спрямованість на поставлену мету забезпечать нам стабільність у нестабільні часи.

Контакти служб, де можна отримати допомогу:

Національна “гаряча лінія” з попередження домашнього насильства, торгівлі людьми та гендерної дискримінації: 116 123 (безкоштовно з мобільного) або 0 800 500 335 (безкоштовно зі стаціонарних). Цілодобово, анонімно та конфіденційно.

Контакти мобільних бригад соціально-психологічної допомоги:

На сайті rozirvykolo.org або на “гарячій лінії”

Як потрапити до притулку:

Через мобільні бригади або поліцію.

СИНДРОМ ПРОФЕСІЙНОГО ВИГОРАННЯ ПІД ЧАС ПАНДЕМІЇ

Всесвітня пандемія змусила нас залишити свої робочі місця і почати працювати віддалено. Так які проблеми можуть при цьому виникати? Спробуємо  в цьому розібратися.

Робота на карантині має свої специфічні психологічні особливості, які раніше нам не були досконало відомі. В проблемах звичної професійної діяльності ми вже більш-менш орієнтуємось: звикли, адаптувались, розпізнаємо відомі стресори, можемо їх профілактувати. Нові ж «карантинні» умови,  робота онлайн  мають безліч додаткових, «особливих» стрес-факторів.

Окрім того, «дію» робочих стресорів підсилює і загальносвітова психологічна несприятлива атмосфера пандемії.

А в результаті довготривалої дії стресу, як нам відомо, може виникнути «синдром професійного вигорання», який, вочевидь, в умовах карантину має також свої особливості.

Давайте проаналізуємо, що може сприяти  професійному вигоранню під час карантину, які він має свої особливі прояви, а головне, що з ним робити.

Насамперед, для того, щоб зрозуміти, що і як робити, треба зрозуміти з чим ми маємо справу. Отже, розпочнемо з визначення поняття «синдром професійного вигорання».

Звернемось для цього до офіційних джерел.

28 травня 2019 року - в 11-й переглянутий варіант Міжнародної класифікації хвороб (МКБ 11) включений професійний синдром емоційного вигорання. Даний синдром не класифікується як медичний стан.

Він віднесений до класу «Фактори, що впливають на стан здоров'я населення та звертання до закладів охорони здоров'я», який включає в себе причини звернення населення в установи охорони здоров'я, не класифіковані як захворювання або медичні стани.

МКБ-11 містить таке визначення емоційного вигорання: «Емоційне вигорання - це синдром, що виникає в результаті хронічного стресу на робочому місці, який не був успішно подоланий.

Він характеризується трьома ознаками:

- відчуття мотиваційного або фізичного виснаження;

- наростаюче психічне дистанціювання від професійних обов'язків або почуття негативізму або цинізму до професійних обов'язків;

- зниження працездатності.

Емоційне вигорання стосується безпосередньо професійного контексту і не повинно застосовуватися до досвіду з інших сфер життя ».

Терміни емоційне вигорання в професійній сфері та професійне вигорання використовуються як синоніми.

Нажаль, в Україні поки що не діагностують професійне вигорання як хворобу. Хоча в багатьох Європейських країнах вже сьогодні можна отримати лікарняний з діагнозом «професійне вигорання».

Отже, насамперед, розглянемо, які «карантинні» фактори можуть спричиняти виникнення професійного вигорання.

ПЕРША ГРУПА - організаційно-психологічні фактори, тобто фактори пов’язані з новою особливою організацією нашої роботи та з самим процесом роботи. Сюди, на наш погляд, можна віднести наступні.

 ☝️ Замкнутий простір. В звичному робочому режимі, як правило, ми знаходимось у «великому робочому просторі», ми змінюємо «локації» в межах офісу та поза нього. А головне при цьому - наше відчуття свободи вибору. В режимі карантину в нас немає такої можливості. Ситуація погіршується у випадку взагалі обмеження житлової площі, не влаштованим робочим місцем, нехваткою необхідних ресурсів тощо та фактично відсутністю можливості обирати. Все це підвищує роздратування, нервозність, незадоволеність, стрес, погіршує емоційний стан та самопочуття в цілому, що, звичайно, може призвести до появи симптомів вигорання.

   ☝️«Розмитий» режим роботи. В звичному режимі більшість видів роботи мають чіткий робочий графік. Робота ж в режимі карантину, онлайн дуже часто «втрачає» цей ритм робочого часу. Робочий день може або значно скорочуватись, що викликає почуття провини, внутрішнього конфлікту, або збільшуватись до 12 та більше годин, що, звісно, також негативно позначається на нашому фізичному та психологічному почутті. Окрім того, самостійна організація робочого часу, без зовнішніх стимулів, потребує значно міцнішого тайм-менеджменту, який, в свою чергу, потребує суттєвих вольових, мотиваційних, емоційних зусиль, які виснажують нашу психіку.

  ☝️Робота в онлайн режимі. Запровадження карантину змусило більшість персоналу організацій працювати в онлайн режимі, що також може негативно впливати на психологічне здоров’я працівників. Як вказує психотерапевт Дінара Гильфантинова: «Високі швидкості, складні технологічні процеси - це не тільки можливості для розвитку мозку, а й своєрідна пастка. Життя  людини сьогодні протікає в основному в соціальних мережах та інтернеті, і так зване оцифровування свідомості викликає гостре відчуття ізоляції від реального світу, породжує різного виду фобії, наприклад такі, як страх пропустити будь-яку подію. Все це призводить до неврозу і стає важкою задачею, якщо людина не вміє правильно розставляти пріоритети».

  ☝️ Повна або часткова відсутність можливості повноцінно відпочивати. В умовах карантину можливості щодо повноцінного відпочинку «зводяться майже до нуля». По-перше, зтираються грані між буднями та вихідними. А, по-друге, ми не можемо змінити місце перебування, піти в кафе, театр, виставку, словом туди, куди ми ходили зазвичай, щоб розслабитися, відпочити. Навіть, якщо ми й виходимо, то нас супроводжують острахи, почуття недовіри, занепокоєння. Ще гірше справи постають з відпусткою, яка взагалі в сучасних умовах набула вигляд «примари».  Численні дослідження показали, що затяжний стрес та синдром вигорання напряму корелюють з відпочинком людини. Тому цей фактор є досить значущим та вкрай небезпечним.

ДРУГА ГРУПА - психологічні фактори, які пов’язані з новими психологічними особливостями нашої професійної діяльності та нашими власними суб’єктними особливостями. Серед них ми бачимо наступні.

  ☝️Зміна або взагалі відсутність комунікацій, соціальних контактів тощо. Як відомо, організація відіграє ряд психологічних та соціальних функцій в житті людини. Наприклад, задовольняє комунікативні, перцептивні і т.д. потреби. Залишаючись на карантині, людина фактично позбавляється можливості задовольняти вказані потреби. Спілкування з колегами переходить в інший формат, який має свої особливості та потребує додаткових ресурсів та енергії. Окрім того, перебуваючи в колективі ми постійно обмінюємось емоціями, поповнюємо свої емоційні резерви. Відомий психолог, професор Валерій Дорожкін говорить з цього приводу: «В до-карантинной жизни в обычной социальной суете каждый из нас ловил по 100 и более взглядов в день, но сейчас мы всего этого лишены. Эти взгляды были любопытствующие, удивленные, симпатизирующие, интересующиеся, безразличные, скользящие, презрительные, испуганные, брезгливые и прочие. Но все они по капле наполняли наши эмоциональные резервуары. И вот вопрос, как в домашних условиях возобновить так необходимое нам социальное напряжение, которое раньше мы извлекали из большого количества взглядов и из социальных контактов?» А, як відомо, «пусті емоційні резервуари» корелюють з можливістю виникнення синдрому вигорання.

Як стрес впливає на ваше тіло

Домашнє насильство: діти між двох вогнів

4 ТРАВНЯ - МІЖНАРОДНИЙ ДЕНЬ ПРОТИДІЇ БУЛІНГУ

Як запобігти булінгу: поради для свідків

Як зупинити булінг: поради для батьків

Як боротися з булінгом: поради для дітей

Шановні батьки! Інформує психологічна служба  «Психологія дітей». Мабуть, ви уже втомились від тієї кількості різноманітної інформації та відео-матеріалів,  які пропонуються вам і вашим дітям. Думаю, що мабуть  і почали переживати, як після карантину зможете переключити  увагу своїх дітей з гаджетів і комп»ютерів на інші корисні справи. Це справді буде не легко( Проте, сьогодення, вимагає від нас, саме такий формат спілкування... дистанційний. Тільки ви, враховуючи сімейні обставини та можливості свої і своїх дітей, повинні робити вибір, а саме, що демонструвати дитині, що читати чи малювати разом з нею  і т.д. Отож, надсилаємо декілька цікавих ігор, які ви можете використовувати для проведення змістовного дозвілля! Не забувайте, вибір завжди за вами!

Хто що ість?

Хто де живе?

Хто що говорить?

Овочі. Фрукти. Ягоди.

Професії 1

Професії 2

Лічба

Поради психолога: Як налаштуватися на здачу іспитів

Розвивайте логіку, пам'ять й інтелект онлайн!

З’явились мультики, що допоможуть малюкам перемогти стрес на карантині

“Впустіть у своє серце оптимізм”: 11 правил поведінки хорошої людини

Психологічні притчі

Казка про золоті правила безпечного Інтернету

Вітаємо фахівців психологічної служби КЗ «Луцька ЗОШ І-ІІІ ступенів №23 Луцької міської ради» - соціального  педагога Кубай Аліну Олександрівну та практичного психолога Горніч Любов Іванівну за зайняте І місце в ІІІ етапі Всеукраїнського конкурсу авторських програм «Нові технології у новій школі» у номінації «Корекційно-розвиткові програми». (Наказ МОН України №551 від 28.04.2020р.).

Бажаємо натхнення й творчості, нових ідей, досягнень і перемог!

БЛАГОДІЙНІ АКЦІЇ -  МІЦНА ПЛАТФОРМА ДЛЯ ЄДНАННЯ НЕБАЙДУЖИХ

Соціальна ізоляція, співчуття, підтримка, доброта об’єднують суспільство. Немає нічого приємнішого, ніж зробити добру і корисну справу. Рецепт простий: потрібно об’єднатись, припинити  говорити, а почати діяти...

Як і решта світу зараз, спільнота практичних психологів навчається жити у новій реальності, спричиненій пандемією COVID – 19. Сьогодні  фахівці не відмовляються від тих ініціатив, які стали уже традиційними, а навпаки – активізуються і вдаються до дій, часом навіть дивуючись з того, наскільки ефективно у нас це виходить.

Щорічно НМК психологічної служби управління освіти ЛМР спільно з практичними психологи ЗДО м. Луцька в рамках Тижня психології ініціюють проведення благодійної акції «Серце до сердечка», яка цього року відбулась 27 квітня на базі Волинського обласного спеціалізованого Будинку дитини.

Головною метою акції було привернення уваги небайдужих людей до проблем дітей, які залишились без батьківської опіки і потребують любові, тепла та ласки. Згідно отриманого замовлення від директора Будинку дитини Алейнікова В. М. фахівцями було придбано дитячі суміші та 325 різноманітних порційних соків торгових марок «Карапуз» та «Маленьке щастя» на суму 3400 грн. Нам дуже приємно, що 35 вихованців Будинку дитини протягом місяця будуть забезпечені вітамінізованими напоями, які укріплять їхній імунітет і зміцнять опірність організму у боротьбі з різноманітними захворюваннями.

Ми вдячні адміністрації, а саме директору Володимиру Михайловичу, за батьківську небайдужість до проблем дітей та теплий  прийом.

Даруючи радість, роблячи добрі справи і допомагаючи тим, хто цього потребує, починаєш  розуміти, що життя і здоров’я є самими важливими цінностями.

Хай стежина, прокладена практичними психологами ЗДО міста Луцька до дитячих сердець буде знайомою та близькою усім, хто любить дітей і прагне піклуватися про них у сьогоднішні непрості часи.

Щиро дякуємо практичним психологам ЗДО міста, які долучились до Благодійної акції «Серце до сердечка» за внесок у спільну справу, за те, що ви даруєте стабільність у такі нестабільні часи. Бережіть себе і накопичуйте позитив!

Шановні колеги, з прийдешнім святом! Запрошую зацікавлених долучитися до участі у Віртуальному Фестивалі 23 квітня. Участь безкоштовна) 

Завершується навчальний рік, наближається пора державної атестації, зовнішнього незалежного оцінювання знань, і кожен учень прагне зробити все можливе, щоб отримати високий результат. У багатьох молодих людей слово іспит викликає  таку кількість негативних емоцій, що на переживання стану тривоги витрачається більше сил, ніж безпосередньо на підготовку та здачу екзамену. Як же підготуватися до випробувань найбільш ефективно, не витрачаючи зайвого часу та енергії? Та як діяти на самому іспиті, аби продемонструвати свої найкращі сторони? Відповіді на ці питання почуєте у рубриці «Поради психолога».

https://www.youtube.com/watch?v=bnL0ItaebTo

Доброго дня! Підготувала МК для дошкільнят на тему Великодня «Корзина з крашанками» 

Тренажер "Найди предмет"

Шановні батьки! Інформує психологічна служба «Психологія дітей».  Нагадуємо вам про те, що одним з інструментів у вихованні дітей є КАЗКА! Найперше, вона дуже подобається дітям, а ще дозволяє розвивати уяву, фантазію, емоційний інтелект, зближує членів родини...Отож, сьогодні доречно, щоб гарна казка, прочитана на вибір дитини об»єднала всю сім»ю (можна прочитати розприділивши ролі між членами родини) і створила казковий настрій.  https://www.youtube.com/watch?v=1VJYEfUpjjw&t=26s

Правила поведінки дітей в соціальних мережах під час карантину.

Доброго здоров’я усім. Надсилаємо посилання, які можуть стануть в нагоді для просвітницької роботи.

Як запобігти пандемії вигорання вчителів на карантин?   https://osvitoria.media/experience/yak-zapobigty-pandemiyi-vygoryannya-vchyteliv-na-karantyni/?fbclid=IwAR38inyWl1BMEdJpLJQmOOn2xybvUHu9HXDlC-WVmgPqFGbwUQRk7KnnRpo

Як підтримати свою дитину під час карантину.

10 правил підтримки своєї дитини під час карантину, щоб вона почувалась щасливою.

https://youtu.be/B4qN_seAfwE

Навчання вдома: практичні поради для вчителів від психологині Світлани Ройз https://nus.org.ua/articles/navchannya-vdoma-praktychni-porady-dlya-vchyteliv-vid-psyhologyni-svitlany-rojz/?fbclid=IwAR2zmCqZfv_VrJoFf5I8YcXEyZ0s8mhRnpDC4yq7Rk2Afmd_ltwq7tn48ls

Навчання вдома: практичні поради для батьків від психологині Світлани Ройз https://nus.org.ua/articles/praktychni-porady-dlya-batkiv-pro-navchannya-vdoma-vid-dytyachoyi-ta-simejnoyi-psyhologyni-svitlany-rojz/?fbclid=IwAR2mUaW7eIya6re79s3MDzCsZviHmm-T7VOIts2e8Tge96QNp_BN4hqadrM

Великодні оповідання для дітей

15 ігор на розвиток уваги у дітей та дорослих

7 психологічних тестів, які варто пройти

Дорогі колеги! Шановні психологи!

Успішні люди – це звичайні люди з незвичайно великою відповідальністю. Саме такими, відповідальними і успішними ви презентуєте сьогодні себе, дорогі наші колеги. Психологічна служба сьогодні продовжує здійснювати безперервний супровід освітнього процесу у ЗДО, ЗЗСО, підтримувати і надихати один одного.

Пишаємось вашою мобільністю, професіоналізмом, креативністю і залученістю! Ви оперативно перейшли на віддалену роботу, проводите різнопланові заходи в онлайн - форматі. Ніхто не міг припустити, що ми зіткнемося з такими безпрецедентними перешкодами. Отже, ми активізувалися і вдаємося до дій, часом, навіть дивуючись з того, наскільки ефективно у нас це виходить. Ми навчились перетворювати перешкоди у сходинки.

Сила, підтримка, співпраця, впевненість, спрямованість на поставлену мету забезпечать нам стабільність у такі нестабільні часи. Дякую кожному з вас за ваш внесок у нашу спільну справу! Піклуйтесь про себе, близьких, рідних, колег… Бережіть себе і накопичуйте ПОЗИТИВ!

РЕКОМЕНДАЦІЇ ДЛЯ БАТЬКІВ ТА ПЕДАГОГІВ ПІД ЧАС ЕПІДЕМІЇ

1. Дуже проста арт-терапевтична техніка - разом з дитиною захоплено і радісно малюємо ЗДОРОВ'Я. Обговорюємо намальовані малюнки.
2. Психологічний імунітет зміцнюється, коли тіло дитини почуває себе улюбленим - а це значить, що ніжних, теплих торкань саме зараз повинно бути набагато більше. Можна уявити, що дитина - це пластилін, а ми його розминаємо й щось із нього дуже гарне ліпимо..., або ми робимо з дитини «колобка» - вмішуємо в нього водичку, борошно, цукор або сіль й ….. здоров'я, радість, любов..., а потім переходимо до масажу (рейки-рейки, шпали-шпали...).

3. Пам'ятаєте, Гаррі Поттера? Що його захистило від .... Вірусу - Волан -Де - Морта? - звісно ж, мамина любов. От ми й говоримо дитині (і головне, самі ВІРИМО), що наша любов навколо неї створює потужне захисне поле, а отже вона в цілковитій безпеці.
4. Ми можемо малювати мандали. Мандал - це древній метод роботи із внутрішнім простором. Будь-який замкнутий контур може вважатися мандалом. Ми малюємо коло - усе, що вписується в нього символізує внутрішній простір - тобто себе, а усе, що навкруги - зовнішнє, тобто оточуючих людей, відносини,  міста та інше.   Ми малюємо для дитини коло, а вона всередині зображує свою силу, здоров'я, любов і т.д.

5. У тому місці грудної клітини, в яке ми показуємо пальчиком коли говоримо «Я» - перебуває тимус (щитовидна залоза). Там, повинні були б сформуватися наші імунні клітини. Коли ми граємо в орангутанга - б'ємо кулачками в груди й при цьому видаємо якісь радісні звуки - А-А-А, то стимулюємо наш імунітет.

6. Місце між лопатками (там, де в нас повинні були б бути крила) називається МІСЦЕ ПІДТРИМКИ. Це місце - проекція всього, що пов'язане з дихальною й серцево-судинною системою . Коли ми туди прикладаємо руку - просто так, або коли бачимо, що дитинка засумувала, або коли проявляється сутулість... ми зміцнюємо дитячий психологічний імунітет.
7. У древній традиції Китаю (у Цигун і Дао) - є вчення про зв'язок звуку, кольору й систем органів. За меридіан легенів відповідає білий колір і звук. Ми кладемо руки на грудну клітку (проекція бронхів), потім піднімаємо руки догори зі звуком, начебто видихаємо бруд, хворобу, страх. Потім, вдих - вдихаємо білий чистий колір і повертаємо руки у вихідне положення. Так можна робити 3 рази підряд. Будьте завжди здоровими!

Практичний психолог ЗДО № 22